يشير علم التربية المستنير إلى استراتيجيات التعلم التي تعترف بتنوع الهوية الجنسية والتوجه الجنسي والتوجه الرومانسي في المساحات التعليمية وتهدف إلى خلق بيئة يشعر فيها جميع الطلاب بالترحيب والدعم. هذا النهج يتحدى الهياكل التعليمية التقليدية ويعزز التفكير النقدي حول الأعراف الاجتماعية المتعلقة بالجنس والجنس. من خلال دمج وجهات نظر المثليين في الفصول الدراسية، يمكن للمعلمين تعزيز التعلم الأكثر شمولاً لجميع الطلاب، بغض النظر عن خلفيتهم أو هويتهم. فيما يلي بعض الطرق التي يمكن من خلالها لممارسات التدريس المستنيرة أن تزرع مساحات تعليمية شاملة وعاكسة ومشاركة بشكل نقدي:
1) الاعتراف بتعقيد الجنس والهوية الجنسية: يحتاج المعلمون إلى إدراك أن الجنس والتوجه الجنسي هما مفاهيم متعددة الأوجه تتشكل من خلال عوامل مختلفة مثل الثقافة والتوقعات الاجتماعية والتجارب الشخصية. وإدراكًا لهذا التعقيد، يمكن للمعلمين خلق مساحة آمنة للطلاب لاستكشاف هويتهم والتعبير عنها دون خوف من الحكم أو العار.
2) خلق مساحة لأصوات الطلاب: يجب على المعلمين تشجيع المناقشات المفتوحة في الفصل حيث يمكن للطلاب مشاركة أفكارهم وأفكارهم ومشاعرهم حول الجنس والجنس. يتيح ذلك للطلاب الشعور بالسماع والتقدير ويخلق فرصًا لهم للتعلم من منظور بعضهم البعض. كما أنه يساعد الطلاب على تطوير مهارات التفكير النقدي أثناء تفاعلهم مع وجهات نظر مختلفة.
3) باستخدام مجموعة متنوعة من الأمثلة والمواد: يمكن للمعلمين أن يشملوا الأدب والفن والأفلام وغيرها من المواد التي تعرض شخصيات من مختلف الأجناس والجنس. هذا لا يعزز المشاركة فحسب، بل يساعد الطلاب أيضًا على رؤية أنفسهم ينعكسون في المناهج الدراسية.
4) وضع استراتيجيات للتعلم ضد الاضطهاد: ينطوي علم التربية القائم على معلومات الكوير على مكافحة أنظمة القوة القمعية، بما في ذلك التغاير والطبيعية. يمكن للمعلمين القيام بذلك من خلال التعرف على تحيزاتهم ومعالجتها وخلق دروس تتحدى الافتراضات المعيارية حول الجنس والجنس. على سبيل المثال، يمكنهم التحدث عن العلاقة وكيف تتقاطع أشكال مختلفة من الاضطهاد وتتداخل.
5) تعزيز بناء المجتمع: تعتمد المساحات التعليمية الشاملة على الثقة والاحترام المتبادل بين الطلاب والمعلمين. يعزز علم التربية الواعي بناء المجتمع من خلال أنشطة مثل العمل الجماعي وتوجيه الأقران ومجموعات التشابه. تسمح هذه الأنشطة للطلاب ببناء العلاقات ودعم بعضهم البعض أثناء التعلم معًا.
6) تعزيز التفكير الذاتي: من خلال التفكير في هويتهم وتجاربهم، يمكن للمعلمين إنشاء مساحة آمنة للطلاب لاستكشاف هويتهم الخاصة. يعد التفكير الذاتي جزءًا مهمًا من تشكيل بيئة فصل دراسي أكثر شمولاً يشعر فيها الطلاب بالراحة في التعبير عن أنفسهم وطرح الأسئلة دون خوف من الحكم أو الخجل.
7) العمل مع منظمات المجتمع المثلي: يمكن للشراكة مع منظمات LGBTQ + المحلية مساعدة المعلمين على التواصل مع الخبراء والموارد التي تعزز الإدماج والعدالة الاجتماعية. يمكن أن يؤدي ذلك إلى زيادة مستويات المعرفة والمهارات والثقة في دمج وجهات النظر الغريبة في الفصل الدراسي. في الختام، تعتبر ممارسات التدريس القائمة على معلومات غريبة ضرورية لإنشاء مساحات تعليمية شاملة وعاكسة ونشطة للغاية. من خلال الاعتراف بتعقيد الجنس والهوية الجنسية، وتوفير الفرص لأصوات الطلاب، واستخدام أمثلة ومواد متنوعة، وتطوير استراتيجيات التعلم ضد الاضطهاد، وتعزيز بناء المجتمع، وتعزيز التفكير الذاتي، والتعاون مع المنظمات المثلية، يمكن للمعلمين خلق بيئات أكثر أمانًا وأكثر ترحيبًا لجميع الطلاب.
كيف يمكن لممارسات التدريس القائمة على الكوير أن تزرع مساحات تعليمية شاملة وعاكسة ومشاركة بشكل نقدي ؟
تعزز ممارسات التدريس القائمة على الكوير مساحات تعليمية شاملة وعاكسة ونشطة للغاية من خلال خلق بيئة يشعر فيها الطلاب بالأمان للتعبير عن هويتهم بحرية ويتم تشجيعهم على التفكير في تجاربهم من وجهات نظر متعددة. من خلال دمج نظرية المثليين في المناهج الدراسية، يمكن للمعلمين تحدي الروايات المهيمنة التي تهمش الأشخاص المثليين والمثليات ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية وتعزيز فهم أفضل للهويات الجنسية والجنسانية المتنوعة.