Suçluluk, iç ahlaki ilkeleri veya sosyal normları ihlal eden eylemlere verilen duygusal bir tepkidir. Güvene ihanet etmek, başkalarına zarar vermek veya kuralları çiğnemek gibi çeşitli durumlarda ortaya çıkabilir. Ergenlik ve yakınlık söz konusu olduğunda, suçluluk genellikle utanç, utanç, korku veya geçmiş deneyimlerden pişmanlık duygularından, özellikle de fiziksel veya duygusal yakınlık içerdiklerinde ortaya çıkar. Cinsel aktivitede bulunan bir genç, bekaret, cinsel yönelim veya cinsiyet rolleri ile ilgili sosyal beklentiler konusunda suçluluk hissedebilir. Öte yandan gizlilik, bilgiyi gizli tutma eylemini ifade eder; bu, gençler yargılama veya cezalandırma korkusuyla deneyimlerini paylaşmaktan korkuyorlarsa, gençlerin yakınlığıyla bağlantılı olabilir. Bu gizlilik dini inançlara, kültürel normlara, akran baskısına veya kişisel değerlere bağlı olabilir. Buna karşılık, bu gizli tutum, olanlar hakkında kendilerini suçlu hissetmelerine neden olabilir. Akademik performans ve motivasyon açısından, genç yakınlıktan suçluluk ve gizlilik önemli sonuçlar doğurabilir. Öğrenciler samimi davranışlar hakkında suçlu veya gizli hissettiklerinde, dikkatleri dağılabilir, endişeli, depresif veya geri çekilebilirler. Okul faaliyetlerine odaklanmak için mücadele edebilir veya eğitime olan ilgilerini tamamen kaybedebilirler. Sınıfta soru sormaktan veya akranları veya öğretmenleri tarafından yargılanma korkusuyla grup oturumlarına katılmaktan kaçınabilirler. Sonuç olarak, değerli öğrenme fırsatlarını kaçırırlar ve önemli sosyal beceriler geliştiremezler. Bu olumsuz duygular, kendinden şüphe duymaya ve benlik saygısını düşürerek akademik başarıyı daha da azaltabilir. Tersine, eğitimciler, ebeveynler, danışmanlar veya arkadaşlar ile yakınlık konularının açık bir şekilde tartışılması destek sağlayabilir ve izolasyon duygularını azaltabilir. Ergenler, suçluluk ve gizliliğin samimi deneyimlere verilen ortak duygusal tepkiler olduğunu, ancak sağlıklı uzun vadeli stratejiler olmadığını anlamalıdır. Güvenilir yetişkinler ve akranlarla açık iletişim, bu tür olayları işlemek ve olumlu zihinsel sağlığı korumak için gereklidir. Öğretmenler ve yöneticiler, öğrencilerin damgalanma veya baskı korkusu olmadan hayatlarının tüm yönlerini tartışabilecekleri güvenli ve kapsayıcı bir ortam yaratmalıdır. Bunu yaparken, akademik performansı artırabilir, sağlıklı ilişkileri teşvik edebilir ve gençlerin duygusal refahını teşvik edebilirler.
Ergenlerin yakınlığından kaynaklanan suçluluk ve gizlilik akademik performanslarını ve motivasyonlarını nasıl etkiler?
Gizli davranışla ilişkili suçluluk duygusunun, ergenlik döneminde hem akademik performans hem de motivasyon için olumsuz sonuçları olduğu bulunmuştur. Araştırmaya göre, yalan söylemek veya gerçek benliklerini gizlemek gibi gizli davranışlarda bulunmaktan suçlu hisseden insanlar genellikle daha düşük düzeyde benlik saygısı yaşarlar, bu da kendilerini ve yeteneklerini sorgulamalarına neden olabilir. Bu güven eksikliği, motivasyonun azalmasına ve akademik performansın düşmesine neden olabilir.