Üniversiteler gibi sosyal kurumların lezbiyen, gey, biseksüel, transseksüel ve diğer cinsiyet kimliği (LGBT) öğrencileri için gerçek ve anlamlı sosyal içermeyi nasıl teşvik edebileceğini tanımak ve anlamak için artan bir ihtiyaç var. Birçok kuruluş, cinsel yönelimleri veya cinsiyet kimlikleri ne olursa olsun, tüm insanlara açık ve misafirperver ortamlar yaratmaya çalışsa da, bu politikaların sınırlandırılabileceği yolları tanımak önemlidir. Bu makale, gerçek queer görünürlüğünü ve katılımını sağlayan ve engelleyen kurumsal yapıları inceleyerek üniversite programlarında "gerçek'sosyal içerme kavramını ele alacaktır. Yeni başlayanlar için,'sosyal içerme "terimi, ırk, etnik köken, cinsiyet, cinsel yönelim, sosyoekonomik durum ve engellilik gibi faktörler nedeniyle ana akım toplumdan sosyal olarak dışlananlar için fırsatlar yaratmak anlamına gelir. Sosyal içerme, kaynaklara, hizmetlere, güce ve karar alma süreçlerine adil erişimi vurgular. Herkesin kamusal yaşama katılması için eşit hak ve fırsatların sağlanmasını gerektirir. Gerçek sosyal içerme, yalnızca hoşgörü ve kabulün ötesine geçmek anlamına gelir - farklı sesleri, perspektifleri ve deneyimleri aktif olarak aramayı ve teşvik etmeyi gerektirir. Üniversite programları, LGBT öğrenciler için eğitim, ağ oluşturma, mentorluk, kariyer geliştirme ve destek ağları için fırsatlar sundukları için gerçek sosyal içermeyi teşvik etmede kritik bir rol oynamaktadır. Üniversiteler, öğrenciler arasında bir topluluk duygusunu teşvik etmeyi amaçlayan çeşitli girişimler, etkinlikler ve aktiviteler sunarken, aynı zamanda cinsiyet ve cinsellik üzerine diyalog için güvenli alanlar sağlar. Bununla birlikte, LGBT öğrencilerin kampüs hayatına tam olarak katılmalarını engelleyebilecek yapısal engeller de vardır. Örneğin, geleneksel akademik disiplinler genellikle heteronormatif olmayan kimlik ve davranışları marjinalleştirir. Bazı alanlarda, cinsellik, cinsellik, erotizm, yakınlık veya ilişkileri tartışmak tabu veya alakasız olarak kabul edilir. Bu, LGBT öğrencilerin akranlarından ve fakültelerinden izole ve yabancılaşmış hissettikleri bir ortam yaratabilir. Buna ek olarak, birçok kurum, cinsiyet kimliğine dayalı ayrımcılık veya tacizi açıkça ele alan politikalardan yoksundur ve bu da trans bireylerin kampüste rahat olmalarını zorlaştırır. Bu kurumsal yapılar, üniversitelerin garip sesleri bastırarak ve onları katılımdan dışlayarak gerçek sosyal içermeyi teşvik etme yeteneklerini sınırlamaktadır. Bu zorlukların üstesinden gelmek için, üniversite yönetimleri LGBT öğrencileri koruyan ve destekleyen kapsamlı politikalar geliştirmelidir. Tüm politikaların, prosedürlerin ve uygulamaların, konut, sağlık hizmetleri, danışmanlık hizmetleri, öğrenci örgütleri, atletizm ve ders dışı faaliyetlerle ilgili olanlar da dahil olmak üzere çeşitlilik ve eşitliğe saygı göstermesini sağlamalıdırlar. Yöneticiler, personeli ve fakülteyi LGBT sorunları hakkında eğitmek için adımlar atmalı ve tutum ve eylemlerinin kampüs iklimini nasıl etkilediğini anladıklarından emin olmalıdır. Ayrıca, üniversiteler kampüs kültürünü geliştirmek için çalışan LGBT öğrenciler ve savunucuları için yeterli kaynak ve destek sağlamalıdır. Sonuç olarak, üniversiteler LGBT öğrenciler için gerçek sosyal içermeyi teşvik etmede önemli bir rol oynamaktadır. Mentorluk, ağ oluşturma etkinlikleri ve güvenli alanlar gibi programlar yararlı olsa da, gerçekten kapsayıcı bir ortam yaratmak için yeterli olmayabilir. Kurumlar, yapısal engellerini incelemeli ve kimlikleri ne olursa olsun tüm öğrencilerin üniversite hayatına tam olarak katılabilmesi için bunlara yönelik somut adımlar atmalıdır. Ancak o zaman herkes için gerçek sosyal içermeyi başaracağız.
Üniversite programları LGBT öğrenciler için gerçek sosyal içermeyi ne ölçüde teşvik ediyor ve kurumsal yapılar gerçek queer görünürlüğünü ve katılımını nasıl sağlayabilir ve caydırabilir?
Üniversite programları, LGBT öğrencilerin akranları arasında kabul edildiklerini ve dahil edildiklerini hissettikleri bir alan sağlayabilir, ancak her zaman iyileştirmeye yer vardır. Queer öğrenci organizasyonlarına ve kulüplerine, cinsiyetten bağımsız tuvaletlere ve zorunlu çeşitlilik eğitimine sahip olmak, daha sıcak bir ortama katkıda bulunabilecek bazı önlemlerdir.