大学などの社会機関が、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー、その他のジェンダー・アイデンティティ（LGBT）の学生に、現実的で意味のある社会的包摂を促進する方法を認識し、理解する必要性が高まっています。多くの組織は、性的指向や性同一性にかかわらず、すべての人々に開かれ、歓迎される環境を作ろうとしていますが、これらの政策がどのように制限されるかを認識することが重要です。本論文は、本物のクィアの可視性と参加を提供し、阻害する制度構造を検討することにより、大学のプログラムに「本物の」社会的包摂の概念に対処します。
まず、「社会的包摂」という用語は、人種、民族、性別、性的指向、社会経済的地位、障害などの要因により、社会的に主流社会から除外されている人々のための機会を創出することを意味します。社会的包摂は、資源、サービス、権力、意思決定プロセスへの公平なアクセスを強調する。それは、すべての人が公的生活に参加するための平等な権利と機会を確保することを伴います。真の社会的包摂とは、単なる寛容と受け入れを超えたものであり、多様な声、視点、経験を積極的に求め、促進することです。大学のプログラムは、教育、ネットワーキング、メンタリング、キャリア開発、サポートネットワークの機会を提供するため、LGBT学生の真の社会的包摂を促進する上で重要な役割を果たしています。大学では、学生同士のコミュニティ意識の醸成を目的とした様々な取り組みや活動を行っていますが、同時に、ジェンダーやセクシュアリティに関する対話のための安全な場を提供しています。しかし、LGBTの学生がキャンパスライフに完全に参加するのを防ぐことができる構造的な障壁もあります。
例えば、伝統的な学問分野では、多くの場合、非正規的なアイデンティティと行動を疎外しています。いくつかの分野では、セックス、セクシュアリティ、エロティシズム、親密さ、または関係を議論することはタブーまたは無関係と見なされます。これは、LGBTの学生が仲間や教員から孤立し、疎外されていると感じる環境を作り出すことができます。また、多くの機関では性同一性に基づく差別やハラスメントに明示的に対処する方針がないため、トランスジェンダー個人がキャンパス内で快適に過ごすことが困難である。これらの制度構造は、奇妙な声を抑制し、参加から除外することで、大学が真の社会的包摂を促進する能力を制限している。
これらの課題を克服するために、大学の行政はLGBTの学生を保護し、支援する包括的な政策を開発しなければなりません。彼らは、住宅、ヘルスケア、カウンセリングサービス、学生組織、陸上競技および課外活動に関連するものを含むすべての政策、手続きおよび慣行が多様性と公平を尊重することを確保しなければならない。管理者は、LGBT問題についてスタッフと教員に教育し、彼らの態度と行動がキャンパスの気候にどのように影響するかを理解するようにする必要があります。さらに、大学は、LGBTの学生やキャンパス文化の向上に取り組む支持者に対して適切なリソースと支援を提供しなければなりません。結論として、大学はLGBTの学生のための真の社会的包摂を促進する上で重要な役割を果たしています。メンタリング、ネットワーキングイベント、安全なスペースなどのプログラムは役に立ちますが、本当に包括的な環境を作るには十分ではないかもしれません。教育機関は、彼らの構造的な障壁を検討し、彼らのアイデンティティに関係なく、すべての学生が大学生活に完全に参加できるように、それらに対処するための具体的な措置を講じる必要があります。そうしてこそ、すべての人に真の社会的包摂を達成することができるのです。
大学のプログラムは、LGBTの学生のための真の社会的包摂をどのように促進し、どのように制度構造の両方を確保し、本物のクィアの可視性と参加を落胆させることができますか？
大学のプログラムは、LGBTの学生が受け入れられ、仲間に含まれていると感じるスペースを提供することができますが、常に改善の余地があります。クィアな学生組織やクラブ、ジェンダーニュートラルなトイレ、義務的な多様性トレーニングを持つことは、より歓迎される環境に貢献できるいくつかの措置です。