Ergenliğin başlamasıyla birlikte, ergenler eylemlerinin kendileri de dahil olmak üzere başkalarını nasıl etkilediğini anlamakta zorlanabilirler. Hala etik, ahlak ve sosyal normları öğreniyorlar. Bu, akranların, medyanın ve otorite figürlerinin davranışlarını değerlendirmek söz konusu olduğunda karışıklığa neden olabilir. Ebeveynlerin, öğretmenlerin ve diğer yetişkinlerin bu süreçten geçmelerine yardımcı olmaları önemlidir. Bir gencin akranları, medya ve otorite figürleri tarafından alınan eylemlerin etik etkilerini değerlendirme yeteneğini etkileyen birkaç faktör vardır. Bu faktörlerden biri, kişilik olgunluğunun seviyesidir. Bazı gençler diğerlerinden daha gelişmiş olabilir, yani iyi ve kötüyü daha iyi anlayabilirler. Diğer bir faktör, bireyin büyüdüğü ortamdır. Dürüstlük, empati ve dürüstlük gibi değerleri vurgulayan ailelerde yetişenler, ahlaki meseleleri tanımlamayanlara göre daha kolay bulacaktır.
Kültür bir rol oynar. Farklı kültürler belirli davranışlarla farklı şekilde ilişki kurabilir. Bazı kültürler aile sadakatini her şeyin üstünde tutarken, diğerleri kişisel başarıya daha fazla önem verir. Akran eylemlerini değerlendirmek söz konusu olduğunda, ergenler yaş, cinsiyet ve ilişki durumu gibi faktörleri göz önünde bulundurmalıdır. Genç gençler, eylemlerinin sonuçlarının tam olarak farkında olmayabilirler, bu da onları fark etmeden etik olmayan seçimler yapmaya zorlar. Cinsiyet, belirli davranışları nasıl algıladıkları konusunda rol oynayabilir. Erkekler riskli faaliyetlerde bulunmayı kabul edebilirken, kızlar etmeyebilir. İlişki durumu da karar vermeyi etkileyebilir. Flört eden veya ciddi ilişkilerde olan gençler, eşlerini memnun etmek için kendi ahlaklarını ihlal edecek şekilde davranma konusunda baskı hissedebilirler. Gençler neyin doğru neyin yanlış olduğu konusunda karar verirken genellikle medyaya danışırlar. Medya, etik davranışı neyin oluşturduğu konusunda yanıltıcı bilgiler sunabilir. Diziler, filmler ve şarkı sözleri genellikle suç faaliyetlerini, uyuşturucu kullanımını ve aldatmayı kutlar. Gençleri bu şeylerin normal ve hatta arzu edilir olduğuna inandırabilir. Ebeveynlerin ve eğitimcilerin, gençlerin eğlence ve gerçeklik arasındaki farkı anlamalarına yardımcı olmaları önemlidir. Medyadan aldıkları mesajlar hakkında eleştirel düşünmeye ve kendi değerlerine uygun olup olmadıklarını sorgulamaya teşvik edilmelidir. Öğretmenler, antrenörler ve dini liderler gibi otorite figürleri, bir gencin ahlaki gelişimi üzerinde önemli bir etkiye sahip olabilir. Bu kişilikler, çeşitli durumlarda nasıl davranılacağına dair bir örnek oluşturur. Dürüstlüğü, dürüstlüğü ve saygıyı modellerlerse, gençlerin de aynı şeyi yapması muhtemeldir. Öte yandan, kendileri etik olmayan davranışlarda bulunurlarsa, gençlerin kafasını karıştırabilir ve yetişkinlere olan inançlarını kaybedebilirler. Otorite figürlerinin bu sorumluluğun farkında olması ve ciddiye alması önemlidir. Ergenlik bir keşif ve keşif zamanıdır. Gençler, temel değerlerine sadık kalırken karmaşık sosyal dinamiklerde gezinmeyi öğrenmelidir. Ebeveynler, öğretmenler ve diğer yetişkinler, destek, eğitim ve olumlu rol modelleri sağlayarak süreç boyunca onlara rehberlik etmede kritik bir rol oynayabilir. Doğru rehberlikle, gençler kendileri ve başkaları için doğru seçimleri yapan sorumlu, etik yetişkinler olabilirler.
Gençler, akranları, medya ve etkileyiciler tarafından alınan eylemlerin etik etkilerini nasıl değerlendiriyor?
Ergenlik, insanların hala dünyadaki yerlerini ve buna nasıl uyduklarını anlamaya çalıştıkları bir zamandır. Ayrıca yetişkinler olarak onlara rehberlik edecek değerleri ve inançları öğrenirler. Bu nedenle, ergenler genellikle akranlarının, medyanın ve otorite figürlerinin davranışlarına, neyin doğru ve neyin yanlış olduğu hakkında kendi kararlarını bildirmek için bakarlar. Akran baskısı ergen karar verme üzerinde güçlü bir etkiye sahip olabilir.