Принятие семьи и онлайн-программы наставничества
Принятие семьи является важным фактором, который может повлиять на то, участвуют ли люди в онлайн-программах наставничества. По мнению исследователей, те, кто чувствует поддержку со стороны семьи, с большей вероятностью воспользуются этими возможностями для профессионального развития.
Однако, эти отношения могут зависеть от различных факторов, таких как возраст, пол, культура, религия и социально-экономический статус.
Кроме того, некоторые исследования показали, что люди из нетрадиционного происхождения могут с меньшей вероятностью искать наставников, потому что они боятся отказа из-за своих различий. Другие, напротив, утверждают, что некоторые культурные нормы побуждают молодежь оставаться рядом с домом и избегать рисков, связанных с поиском внешнего руководства. Остается неясным, как динамика семьи влияет на уровень участия в различных демографических показателях и условиях.
Факторы, которые могут способствовать повышению уровня участия
Одно из возможных объяснений высокого уровня участия среди тех, кто получает семейную поддержку, может быть связано с повышением мотивации и самооценки. Когда члены семьи одобряют решение продолжить карьеру с помощью программ наставничества, это укрепляет чувство уверенности и поощряет дальнейшее исследование за пределами традиционных границ.
Кроме того, эти люди могут извлечь выгоду из доступа к ресурсам и связям, которые позволяют им получать ценную информацию о новых областях или отраслях.
Например, родители могут помочь организовать встречи с профессионалами в своих сетях, которые могут предложить совет с учетом индивидуальных потребностей. Это может привести к большему успеху в будущем, а также укрепить семейные связи посредством обмена опытом и достижениями.
Негативные последствия отсутствия поддержки семьи
И наоборот, отсутствие семейной поддержки было связано с уменьшением участия в инициативах онлайн-наставничества. Те, кто чувствует себя оторванными от своих семей, могут не считать себя достаточно способными или заслуживающими помощи из внешних источников. Они также могут сомневаться в подверженности из-за чувства стыда или смущения, связанного с личной борьбой, такой как финансовая нестабильность, проблемы с психическим здоровьем или недостатки образования. Таким образом, они могут отказаться, несмотря на потенциальные выгоды, такие как улучшенные перспективы трудоустройства или сетевые возможности. В некоторых случаях это нежелание связано со страхом быть оцененным сверстниками или руководителями, которые не понимают, почему кто-то будет искать рекомендации вне официальных каналов.
Возможные решения для низких показателей участия
Чтобы увеличить уровень участия среди недостаточно представленных групп населения, организациям следует рассмотреть возможность внедрения таких стратегий, как участие семьи во время первоначальных проверок или введение между подопечными и наставниками.
Кроме того, предоставление ресурсов для решения проблем, связанных с поиском внешнего руководства, может помочь тем, кто чувствует себя изолированным дома или на работе.
Наконец, программы наставничества должны отдавать приоритет разнообразию среди участников, чтобы каждый чувствовал себя ценным независимо от происхождения или убеждений. Таким образом, людям становится легче достоверно установить связь и построить длительные отношения, которые приносят пользу всем вовлеченным сторонам.
Как принятие семьи коррелирует с участием в онлайн-программах наставничества?
Поддержка семьи является важным фактором, который влияет на решение человека участвовать в программах наставничества в Интернете. Степень одобрения со стороны семьи может либо поощрять, либо препятствовать участию в таких инициативах. Исследования показали, что люди, которые происходят из семей, которые более приемлемы, как правило, более вовлечены в деятельность по наставничеству, чем те, чьи семьи не оказывают особой поддержки.