Важность просвещения по вопросам сексуального здоровья для военнослужащих ЛГБТК + признается уже несколько десятилетий, но предстоит еще много работы, когда речь идет об обеспечении того, чтобы эти люди получали комплексную и инклюзивную помощь. Просвещение по вопросам сексуального здоровья должно быть адаптировано к конкретным потребностям каждого человека, независимо от его гендерной идентичности или сексуальной ориентации. Это означает, что педагоги должны учитывать такие факторы, как доступность, культурная компетентность, конфиденциальность и конфиденциальность при разработке учебных программ и программ.
Доступность означает возможность для всех людей иметь равный доступ к образовательным материалам и ресурсам.
Некоторые военнослужащие ЛГБТК + могут предпочесть узнать о сексуальном здоровье через онлайн-курсы, а не очное обучение, в то время как другие могут извлечь выгоду из индивидуальных консультаций с медицинскими работниками. Преподаватели должны обеспечить, чтобы они предоставляли варианты для обоих типов стилей обучения и чтобы все материалы были доступны на нескольких языках и форматах.
Культурная компетентность включает в себя понимание разнообразного опыта и опыта военнослужащих ЛГБТК +. Различные культуры и сообщества могут иметь разные убеждения и ценности, связанные с сексуальным здоровьем, поэтому преподаватели должны знать об этих различиях и соответствующим образом создавать программы.
Некоторым группам может потребоваться больше информации о практике безопасного секса из-за более высоких показателей передачи ВИЧ/СПИДа в их сообществе.
Конфиденциальность и конфиденциальность также являются важными факторами при предоставлении образования в области сексуального здоровья военнослужащим ЛГБТК +. Преподаватели должны уважать конфиденциальность всех учащихся, не раскрывая личную информацию без согласия, и обеспечивать безопасное хранение любых хранящихся записей. Они также должны предлагать консультационные услуги, если это необходимо, которые могут помочь уменьшить стигму в поиске поддержки, связанной с проблемами сексуального здоровья.
В дополнение к этим факторам педагоги должны уделять приоритетное внимание инклюзивности при разработке образовательных материалов. Это означает включение контента, который актуален и имеет отношение к военнослужащим ЛГБТК +, например, истории от людей, которые идентифицируют себя как трансгендерные или небинарные. Это также означает избегание стереотипов или предположений о гендерных ролях и отношениях. Делая это, педагоги могут создать безопасную и гостеприимную среду, в которой каждый чувствует себя комфортно, задавая вопросы и открыто обсуждая темы сексуального здоровья.
Адаптация образования в области сексуального здоровья для удовлетворения потребностей как ЛГБТК +, так и цисгендерных военнослужащих требует тщательного рассмотрения различных факторов. Принимая во внимание доступность, культурную компетентность, конфиденциальность, конфиденциальность и инклюзивность, преподаватели могут создавать программы, которые обеспечивают комплексный уход за всеми лицами в вооруженных силах.
Как можно адаптировать просвещение по вопросам сексуального здоровья для удовлетворения потребностей военнослужащих как ЛГБТ, так и цисгендерных?
Образование в области сексуального здоровья должно быть адаптировано для удовлетворения потребностей как военнослужащих ЛГБТ, так и военнослужащих-цисгендеров путем включения различных аспектов гендерной идентичности и сексуальной ориентации в учебную программу. Курс должен включать информацию о венерических заболеваниях, методах контрацепции и практиках безопасного секса, которые актуальны для всех людей независимо от их гендерной идентичности или сексуальной ориентации.