几十年来，人们认识到性健康教育对LGBTQ+军人的重要性，但在确保这些人获得全面和包容性的护理方面还有很多工作要做。性健康教育必须适应每个人的特定需求，无论其性别认同或性取向如何。这意味着教育工作者在制定课程和课程时必须考虑到无障碍、文化能力、隐私和保密等因素。无障碍意味着人人平等获得教育材料和资源的机会。
一些LGBTQ+军人可能更喜欢通过在线课程而不是面对面培训来了解性健康，而另一些人则可能受益于与卫生专业人员的个人咨询。教师必须确保他们为两种类型的教学方式提供选择，并且所有材料均以多种语言和格式提供。文化能力包括了解LGBTQ+军人的各种经验和经验。不同的文化和社区在性健康方面可能有不同的信念和价值观，因此教师需要意识到这些差异并相应地制定计划。由于社区中艾滋病毒/艾滋病传播率较高，某些群体可能需要更多有关安全性行为的信息。隐私和隐私也是向LGBTQ+军人提供性健康教育的重要因素。教师必须尊重所有学生的隐私，未经同意不得透露个人信息，并确保任何存储的记录的安全存储。他们还必须在必要时提供咨询服务，这有助于减少在寻求与性健康问题有关的支持方面的污名化。除这些因素外，教育工作者还必须在编写教育材料时优先考虑包容性。这意味着包括与LGBTQ+军人相关和相关的内容，例如自称是变性人或非二进制人士的故事。这也意味着避免关于性别角色和关系的陈规定型观念或假设。通过这样做，教育工作者可以创造一个安全和好客的环境，在这个环境中，每个人都感到舒适地提出问题并公开讨论性健康话题。调整性健康教育以满足LGBTQ+和顺性别军人的需求，需要仔细考虑各种因素。考虑到无障碍、文化能力、隐私、隐私和包容性，教师可以制定方桉，为武装部队中的所有人提供全面的照顾。
如何调整性健康教育以满足LGBT和顺性别军人的需求？
性健康教育应通过将性别认同和性取向的不同方面纳入课程，以满足LGBT军人和顺性别军人的需求。该课程应包括有关性传播疾病，避孕方法和安全性行为的信息，这些信息与所有人的性别认同或性取向无关。