Термин «небинарный» относится к лицам, которые идентифицируют себя вне традиционных мужских/женских половых бинарников. Для небинарных подростков навигация по формированию идентичности может быть особенно сложной из-за распространенности гетеронормативности в обществе. Гетеронормативность - это предположение, что все цисгендерны и либо мужчины, либо женщины и что эти категории являются взаимоисключающими. Таким образом, он часто маргинализирует и стигматизирует любого, кто не вписывается в эти категории. Это может привести к ощущению изоляции и путаницы для небинарных подростков, заставляя их сомневаться в своей идентичности и принадлежности к обществу.
Одной из основных психологических проблем, с которыми сталкиваются небинарные подростки, является принятие себя. Акцент общества на соответствии жестким гендерным нормам может затруднить для небинарных индивидуумов принятие себя такими, какие они есть. Они могут чувствовать давление, чтобы скрыть свою истинную сущность, чтобы избежать осуждения или дискриминации, что приводит к чувству стыда и низкой самооценке.
Кроме того, небинарные подростки могут бороться с дисфорией - чувством дискомфорта или беспокойства из-за своего внешнего вида или характеристик тела. Это может быть особенно проблематично, если они еще не смогли получить доступ к таким ресурсам, как гормональная терапия или хирургическое вмешательство, чтобы привести свое тело в соответствие с их гендерной идентичностью.
Еще одна психологическая проблема - отношения. Небинарным индивидам может быть трудно ориентироваться в романтических или сексуальных отношениях, когда у партнеров отсутствует понимание их идентичности. Они также могут столкнуться с неприятием или дискриминацией при знакомствах, что может еще больше повлиять на их психическое здоровье.
Кроме того, небинарные подростки могут испытывать трудности с поиском образцов для подражания или наставников, которые понимают их опыт. Это может привести к чувству одиночества и изоляции, усугубляя существующие проблемы.
Для решения этих проблем крайне важна благоприятная среда, подтверждающая личность небинарных людей. Школы, рабочие места и социальные пространства должны обеспечивать образование и обучение по вопросам гендерного разнообразия, включая местоимения и уважительное использование языка. Родители, учителя и сверстники должны создать безопасные пространства, где небинарная молодежь сможет делиться своим опытом, не боясь осуждения. Специалисты по психическому здоровью должны проходить специализированную подготовку по работе с трансгендерными и небинарными клиентами, предоставление им надлежащего ухода и поддержки.
В заключение, навигация по формированию идентичности как небинарного подростка может быть эмоционально обременительной из-за гетеронормативного социального давления.
Однако, путем создания более инклюзивных сред и определения приоритетов поддержки небинарных лиц, мы можем способствовать более широкому принятию и пониманию различных полов и идентичностей.