Отсутствие видимых лесбийских ролевых моделей может оказать существенное влияние на развитие реляционной самооценки в подростковом возрасте, что может привести к задержке или искажению понимания себя по отношению к другим. В этом эссе я исследую, как отсутствие позитивных представлений о лесбиянках в массовой культуре, семейной динамике, школьных условиях и социальных сетях влияет на развитие реляционной самооценки и способствует формированию гендерных ролей и сексуальных идентичностей. В частности, я рассмотрю влияние изображения лесбиянок в средствах массовой информации на интернализацию негативных сообщений об однополых отношениях, передачу гетеронормативных норм между поколениями в семьях, давление в соответствии с гендерными ожиданиями в образовательной среде и ограниченный доступ к квир-сообществам вне дома. Учитывая эти факторы, мы можем лучше понять, почему важно, чтобы лесбиянки и другие члены сообщества ЛГБТК + были более заметными во всех аспектах жизни общества.
Изображение лесбиянок в СМИ
По мере взросления детей они подвергаются воздействию различных форм средств массовой информации, которые формируют их убеждения и ценности. Телевидение, фильмы, музыкальные видеоклипы и журналы часто показывают стереотипные образы лесбиянок как мужских и мясных, беспорядочных и сексуально агрессивных или нестабильных и несчастных. Эти изображения создают неблагоприятное восприятие однополых отношений, особенно среди тех, кто сам не идентифицирует себя как гей. В результате многие подростки приходят к мнению, что быть лесбиянкой - это синоним непривлекательности, социальной нежелательности или эмоциональной нестабильности. Это искаженное представление может привести их к развитию негативного чувства собственной значимости, полагая, что они не в состоянии сформировать здоровые романтические связи с другими, потому что они отличаются от того, что считается нормальным.
Недостаток позитивных представлений о лесбиянках усиливает идею о том, что гомосексуализм - это нечто постыдное или табу, еще больше отговаривать молодых людей открыто принимать свою сексуальную идентичность. Даже когда лесбиянок изображают благосклонно, это часто в контексте выхода историй или «гей-травли» юмора, который увековечивает вредные повествования о переживаниях квир-женщин.
В популярном телесериале «Хор» два главных героя целовались друг с другом на экране, только чтобы один из них позже показал, что она бисексуальна и только что экспериментировала. Хотя это, возможно, было задумано как инклюзивный момент, оно послало сообщение, что однополое влечение является временным и может быть легко отклонено, если кто-то решит иначе. Не видя разнообразных представлений о счастливых, стабильных и осуществимых однополых отношениях в популярных СМИ, подростки могут изо всех сил пытаться представить себя способными найти любовь и счастье вне гетеронормативных норм.
Динамика семьи
Семьи играют решающую роль в формировании понимания детьми гендерных ролей и сексуальной идентичности.
Многие семьи не обеспечивают благоприятную среду для ЛГБТК + молодежи, что приводит к ощущению изоляции и неприятия. Многие родители и опекуны могут считать гомосексуализм неестественным или греховным, препятствуя обсуждению таких тем или даже наказывая вышедших детей. Отсутствие признания может привести к низкой самооценке, депрессии и беспокойству, влияя на развитие реляционной самооценки. Родители также могут усилить традиционные гендерные роли, научив мальчиков быть мужскими, а девочек - женственными, поощряя их к активному участию в спорте, платьях или хобби, связанных с назначенным им полом. Это давление, чтобы соответствовать может затруднить для небинарных индивидуумов исследовать их личности в полной мере, что затрудняет для них разработку позитивных моделей отношений, основанных на аутентичном выражении себя.
Передача отрицательных взглядов о лесбиянках между поколениями может способствовать отсроченному или искаженному самопроизвольному зачатию.
Родители могут рассказывать истории о неодобрении их бабушкой гомосексуализма или делиться анекдотами о том, как их высмеивали за то, что они другие. Такие рассказы создают чувство стыда, из-за которого подросткам трудно принять свою собственную уникальную идентичность, не чувствуя себя осужденными или отвергнутыми. Без здоровых образцов для подражания в своей непосредственной семье молодые люди должны искать подтверждения в другом месте, потенциально ведет их по опасным путям, связанным со злоупотреблением психоактивными веществами, рискованным поведением, или психических заболеваний.
Образовательная среда
Школы являются еще одним значительным источником влияния в подростковом возрасте, предоставление доступа к социальным сетям и группам сверстников вне дома.
Образовательная среда часто усиливает гетеронормативные ценности, создание ожиданий, что все студенты должны встречаться с представителями противоположного пола и выполнять традиционные гендерные роли. Даже когда школы предлагают группы или клубы поддержки ЛГБТК +, они могут не включать разнообразные представления квир-женщин, что еще больше маргинализирует тех, кто не вписывается в установленную норму. Это отсутствие видимости может привести к чувству изоляции и изоляции, способствуя плохому имиджу тела, низкой самооценке и повышенному риску самоубийства среди молодежи ЛГБТК +.
Во многих школах действуют строгие дресс-коды или политика против публичного проявления привязанности, отговаривая однополые пары открыто выражать себя. Это может создать атмосферу страха и запугивания, из-за чего молодым лесбиянкам будет трудно чувствовать себя комфортно в своей коже. В некоторых случаях даже учителя могут активно подрывать формирование реляционной самооценки, насмехаясь или отвергая нетрадиционные модели отношений, увековечивая вредные стереотипы о гомосексуальности. Необходимость соответствовать гендерным ожиданиям в школьных условиях также может вызвать
Как отсутствие видимых лесбийских ролевых моделей задерживает или искажает формирование реляционной самооценки в подростковом возрасте?
Подростковое развитие характеризуется исследованием идентичности и социализацией, которая включает в себя формирование собственного чувства и установление отношений с другими. Отсутствие видимых лесбийских образцов для подражания может задержать или исказить этот процесс, потому что это мешает подростку идентифицировать себя с положительным изображением того, что значит быть лесбиянкой, что приводит к чувству изоляции, путаницы и неуверенности.