Небинарный подростковый возраст - это новая область исследований, которая в последнее время привлекает все большее внимание благодаря признанию гендерного разнообразия за пределами бинарных мужских/женских категорий. Небинарные особи - это те, кто не идентифицирует себя исключительно ни с мужским, ни с женским полом. Они могут иметь комбинацию мужских и женских признаков или идентифицировать себя ни с одним из полов. Исследования показывают, что небинарные подростки сталкиваются с уникальными проблемами, связанными с нестабильностью идентичности, по сравнению со своими цисгендерными сверстниками, что относится к людям, чья гендерная идентичность совпадает с назначенным полом при рождении. Это можно объяснить различными факторами, такими как социальная стигма, недостаточная осведомленность среди поставщиков услуг и ограниченный доступ к ресурсам и поддержке.
Одним из факторов, способствующих нестабильности идентичности среди небинарных подростков, является социальная стигма. Многие небинарные люди сталкиваются с дискриминацией, преследованиями и насилием на основе их гендерного выражения, что приводит к ощущению изоляции и путаницы. Члены семьи могут не понимать гендерную идентичность своего ребенка и отвергать их за то, что они отличаются, в результате чего они чувствуют себя исключенными из своей собственной семьи. Аналогичным образом, школы могут не предоставлять адекватную поддержку или образование о гендерном разнообразии, что затрудняет для небинарных студентов навигацию в образовательной системе.
Кроме того, в сообществах может не быть видимого присутствия небинарных людей, что приводит к изоляции и одиночеству. Эта стигматизация может негативно повлиять на результаты в отношении психического здоровья, включая повышенный риск депрессии, тревоги и суицидальности.
Другим фактором, способствующим нестабильности идентичности среди небинарных подростков, является недостаточная осведомленность поставщиков услуг, включая медицинских работников, преподавателей и консультантов. Многие небинарные люди изо всех сил пытаются найти поставщиков медицинских услуг, которые осведомлены об их уникальных потребностях и опыте. Они могут получать неадекватную или неправильную информацию о гормональной терапии, сексуальном здоровье или лечении психического здоровья, что приводит к ухудшению состояния здоровья. Точно так же учителя и консультанты могут не обучаться поддержке небинарных студентов, что приводит к маргинализации и непониманию.
Ограниченный доступ к ресурсам и поддержке также может способствовать нестабильности идентичности среди небинарных подростков. Небинарные лица могут не иметь доступа к подтверждающим пространствам, таким как ЛГБТК + центры или общественные группы, ограничивая возможности для социальной связи и поддержки сверстников. Они также могут столкнуться с финансовыми барьерами при доступе к медицинской помощи, юридическим услугам или другим важным ресурсам, что еще больше усугубляет чувство изоляции и уязвимости. Это отсутствие доступа может привести к ухудшению физического и психического здоровья по сравнению с цисгендерными сверстниками.
Чтобы обеспечить эффективную поддержку небинарных подростков, семьи, школы и сообщества должны работать вместе, чтобы создать безопасную, инклюзивную среду. Семьи должны поощрять открытое общение со своими детьми о гендерной идентичности и обеспечивать безусловную любовь и поддержку. Школы должны предлагать всестороннее гендерное образование и обучение персонала тому, как поддерживать небинарных учащихся. Сообщества должны создавать безопасные пространства для небинарных индивидуумов для подключения и построения социальных сетей. Медицинские работники должны пройти специализированную подготовку по оказанию помощи небинарным пациентам, включая гормональную терапию и поддержку психического здоровья. Работая вместе, мы можем помочь небинарным подросткам ориентироваться в уникальных проблемах, с которыми они сталкиваются, и способствовать положительным результатам в отношении психического и физического здоровья.