Квир-педагогика - это подход к образованию, основанный на создании инклюзивной, креативной и реляционно подотчетной среды обучения для всех студентов независимо от их гендерной идентичности или сексуальной ориентации. Такой подход в последние годы набирает популярность благодаря своей способности бросать вызов традиционным иерархиям знаний и полномочий внутри образовательных пространств. В этой статье я объясню, как странная педагогика может переосмыслить образовательные пространства с помощью трех стратегий: преобразование класса в пространство совместного творчества, признание важности взаимосвязанности и переопределение динамики силы в классе.
Преобразование класса в пространство совместного творчества
Первая стратегия включает преобразование класса в пространство совместного творчества, в котором все учащиеся имеют равный голос и участвуют в обучении. Квир-педагогика поощряет сотрудничество между учителями и студентами, позволяя им работать вместе для создания знаний. Это означает, что учащимся предоставляется возможность поделиться идеями и опытом, которые они могут привнести из-за пределов класса, и поделиться ими с другими. Это также позволяет студентам вести содержательный диалог по темам, связанным с сексом, сексуальностью, эротикой, интимностью, отношениями и другими чувствительными предметами. Таким образом, квир-педагогика бросает вызов традиционной иерархии знаний, где учителя обладают всей властью и властью над тем, что преподается и изучается. Вместо этого он поощряет студентов брать на себя ответственность за собственный процесс обучения, активно участвуя в дискуссиях и мероприятиях, способствующих критическому мышлению и размышлениям.
Признание интерсекциональности
Вторая стратегия предполагает признание важности интерсекциональности при создании инклюзивной образовательной среды. Интерсекциональность относится к идее, что идентичности людей состоят из различных социальных категорий, таких как гендерная идентичность, раса, этническая принадлежность, религия, инвалидность, возраст и т. д., которые пересекаются друг с другом сложными способами, которые формируют жизненный опыт. Признавая эти пересечения, квир-педагогика позволяет педагогам создавать более справедливую среду обучения для всех учащихся независимо от их происхождения или идентичности.
Например, учителя могут включать чтения или задания, которые касаются вопросов, связанных с гендерной идентичностью или сексуальной ориентацией, с разных точек зрения, а не только цисгендерных гетеросексуальных. Кроме того, учителя могут предоставлять системы поддержки и ресурсы для студентов, которые идентифицируют себя как ЛГБТК +, чтобы гарантировать, что они чувствуют себя в безопасности и получают поддержку в классе.
Переопределение Power Dynamics
Наконец, странная педагогика переопределяет динамику власти в классе, способствуя построению отношений между учителями и учениками. Это означает, что учителя должны стремиться установить доверительные отношения со своими учениками, основанные на взаимном уважении и понимании, а не авторитарном контроле. Это также требует от учителей быть непредвзятыми в отношении различных точек зрения и мнений, сохраняя при этом твердую приверженность обеспечению инклюзивной среды, где каждый чувствует себя услышанным и оцененным.
В конечном счете, такой подход побуждает студентов брать на себя ответственность за собственный процесс обучения, позволяя им свободно изучать темы, не опасаясь осуждения или критики.
В заключение, квир-педагогика обеспечивает инновационный способ переосмысления образовательных пространств как инклюзивных, совместное творчество и реляционная подотчетность путем преобразования традиционных иерархий знаний и власти. С помощью таких стратегий, как совместное создание пространства в классе, признание интерсекциональности и переопределение динамики власти, квир-педагогика бросает вызов традиционным методам обучения и создает более справедливую среду обучения для всех учащихся независимо от их идентичности.
Как квир-педагогика может переосмыслить образовательные пространства как инклюзивные, со-творческие и реляционно подотчетные, бросая вызов традиционным иерархиям знаний и власти?
Педагогические подходы Queer используются педагогами для создания более инклюзивной, креативной и способствующей развитию отношений среды обучения. Эти педагогические методы бросают вызов традиционным образовательным иерархиям знаний и динамики власти, подчеркивая коллективные процессы обучения, критическую рефлексию, самосознание и расширение прав и возможностей. Создавая такую среду, студенты из разных слоев общества чувствуют себя представленными и поддержанными.