Влияние распространенной трансфобии в школах может быть глубоким и далеко идущим, влияя на самооценку учащихся, психическое здоровье, успеваемость и будущие возможности. Трансгендерные люди часто сталкиваются с дискриминацией, домогательствами и насилием со стороны сверстников и персонала, что может привести к ощущению изоляции, депрессии, тревоги и даже суицидальных мыслей. Это может привести к плохой посещаемости и более низким оценкам, снижению вовлеченности во внеурочную деятельность и отсутствию интереса к получению высшего образования.
Трансфобные отношения также увековечиваются с помощью учебных программ, политики и практики, которые исключают трансгендерную идентичность или усиливают гендерные бинарности. Это может привести к отсутствию представления и подтверждения для трансгендерных студентов, а также увековечить вредные стереотипы и неправильные представления об их опыте. Для преподавателей и администраторов крайне важно создать безопасную и инклюзивную среду для всех студентов, включая тех, кто идентифицирует себя как трансгендер или небинар.
Трансфобия может способствовать негативной динамике в классе, когда студенты-цисгендеры могут считать себя высшими, а трансгендеры - низшими. Это может привести к травле, запугиванию и микроагрессии, которые могут затруднить обучение и процветание трансгендерных студентов. Учителя должны создавать четкие и последовательные границы в отношении уважения и вовлеченности и моделировать позитивное поведение по отношению к различным идентичностям.
Образовательная система несет ответственность за обеспечение всестороннего сексуального образования, которое отражает разнообразие сексуальных ориентаций и гендерных идентичностей. Сексуальность и пол должны быть включены в учебные программы, а не рассматриваться как отдельные темы, содействовать пониманию и признанию среди всех учащихся.
Школьная политика должна обеспечивать равный доступ к ванным комнатам, раздевалки и другие помещения, которые поддерживают физические потребности трансгендерных и небинарных студентов.
Для решения проблемы трансфобии, школы должны развивать культуру открытости и эмпатии, предоставляя обучение по вопросам ЛГБТК +, создание безопасных пространств для диалога и адвокации и содействие союзничеству между сотрудниками и студентами. Школы также должны сотрудничать с общественными организациями и ресурсами для оказания поддержки трансгендерной молодежи и семьям.
Политики должны рассмотреть законодательные решения, которые защищают трансгендерных лиц от дискриминации и насилия в школах и за их пределами.
Каковы социальные, психологические и образовательные последствия распространенной трансфобии в школах?
Постоянная дискриминация людей, которые не соответствуют жестким гендерным ролям, называется «трансфобией». Это предубеждение наблюдалось во всех сферах жизни, но особенно очевидно в школах, где учащиеся проводят большую часть своего времени. Трансфобные установки создают угнетающую среду для лиц, чья гендерная идентичность или выражение не соответствует традиционным нормам.