Транс-студенты сталкиваются с проблемами при навигации по школьным дресс-кодам, которые требуют от них носить одежду, не соответствующую их гендерной идентичности. Гендерная идентичность относится к тому, как индивид воспринимает себя с точки зрения своего пола, который может отличаться от его биологического пола. Транс-люди часто испытывают дистресс и дискомфорт, потому что они вынуждены представлять в качестве пола, назначенного им при рождении, с помощью политики дресс-кода. Это может привести к социальной изоляции, беспокойству, депрессии и даже насилию. Школы должны создать инклюзивную политику, которая позволит транс-ученикам выражать свою гендерную идентичность и будет способствовать созданию безопасных условий обучения для всех учеников.
Один из способов, которым школы могут поддержать транс-учеников, - это позволить им выбирать, что они носят. Это означает создание политики дресс-кода, которая позволяет учащимся одеваться в соответствии со своей гендерной идентичностью, а не биологическим полом.
Например, если студент идентифицирует себя как женщина, но при рождении был назначен мужчиной, он должен иметь доступ к женственным вариантам одежды, таким как юбки или платья, не будучи пристыденным или наказанным. Школы также могут предоставить частные раздевалки, чтобы транс-студенты чувствовали себя комфортно, примеряя новую одежду и находя то, что лучше всего подходит.
Еще один способ, которым школы могут поддержать транс-студентов, - это обучение персонала и студентов гендерной идентичности и важности уважения к местоимениям и именам друг друга. Педагоги и сверстники должны понимать, что гендерная идентичность не видна и не всегда может быть определена по внешнему виду. Учителя могут включать уроки по гендерной идентичности в учебные программы и моделировать принятие транс-студентами через свои собственные действия.
Транс-студенты, которые не вписываются в традиционные гендерные роли, могут столкнуться с дополнительными проблемами. Небинарные и гендерно несоответствующие ученики могут не иметь доступа к соответствующей одежде в школьных магазинах и могут испытывать давление, чтобы соответствовать бинарным стандартам. Школы могут предложить больше возможностей, сотрудничая с организациями ЛГБТК + или заказывая специальные предметы онлайн. Они также могут гарантировать, что все ванные комнаты будут гендерно нейтральными и доступными для всех учащихся.
Дискриминационные дресс-коды вредят всем, увековечивая стереотипы и усиливая гендерные бинарности. Пришло время школам отдать приоритет безопасности и инклюзивности над произвольной политикой, которая наносит ущерб уязвимым группам населения. Транс-студенты заслуживают того, чтобы свободно самовыражаться и к ним относились с достоинством и уважением. Создавая инклюзивную среду, школы могут создавать более безопасные пространства для обучения и роста всех учащихся.
Как транс-студенты ориентируются в дискриминационной политике дресс-кода?
Трансгендеры и гендерно несоответствующие люди сталкиваются с уникальными проблемами, когда дело доходит до соблюдения гендерных дресс-кодов, навязанных их школами или рабочими местами. Эти кодексы часто требуют, чтобы студенты и сотрудники представляли себя таким образом, чтобы это противоречило их гендерной идентичности, что может привести к ощущению дискомфорта, отчуждения и маргинализации.