ЛГБТК - это аббревиатура для лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров, квир/анкетирования. В современном обществе, где гендерные вопросы и сексуальная ориентация становятся более открытыми для обсуждения, чем когда-либо прежде, люди все больше осознают, что не существует «стандартного» способа быть мужчиной или женщиной. Многие ЛГБТК сталкиваются с дискриминацией и предрассудками со стороны членов семьи, друзей, коллег и даже незнакомцев из-за своей идентичности. Это может привести к интернализованной стигме, самовосприятию и проблемам развития идентичности, таким как низкая самооценка, депрессия, беспокойство и суицидальные мысли. Образование играет важную роль в формировании этих проблем, потому что оно определяет, как люди воспринимают себя и окружающих. В этой статье я объясню, как гетеронормативное образование формирует интернализованную стигму, самовосприятие и развитие идентичности у ЛГБТК-молодежи.
Гетеронормативность относится к убеждению, что все либо мужчины, либо женщины, что мужчины и женщины рождаются биологически разными, и что гетеросексуальные отношения являются нормой. Гетеронормативное образование учит детей тому, что быть прямым - это нормально, здорово и естественно, в то время как все остальное неправильно или отклоняется. Он пропагандирует стереотипы о мужественности и женственности, усиливает бинарные гендерные роли и отрицает существование небинарных идентичностей. Эти сообщения создают враждебную среду для ЛГБТК-студентов, которые чувствуют себя изгоями в собственных классах. Они могут испытывать издевательства, домогательства и изоляцию, что приводит к ощущению изоляции и неприятия. Постоянное давление, направленное на то, чтобы соответствовать традиционным гендерным ролям, также может способствовать негативным проблемам образа тела и проблемам психического здоровья.
Интернализованная стигма
ЛГБТК-молодежь, которая растет в гетеронормативной среде, часто испытывает «интернализованную гомофобию», что означает, что они верят в те же предрассудки против себя, которые придерживается общество. Это приводит к отсутствию принятия себя и любви к себе, что затрудняет развитие положительной самооценки и уверенности в себе. Многие молодые люди борются с такими вопросами, как «Я действительно гей?» или «Со мной что-то не так?». Они могут попытаться скрыть свою истинную сущность или притвориться кем-то, кем они не являются, опасаясь осуждения со стороны других. Они могут даже обратиться против себя через негативные мысли и действия, такие как самоповреждение или злоупотребление психоактивными веществами. Эта интернализованная стигма может привести к депрессии, беспокойству и суицидальным мыслям, увеличивая риск возникновения проблем с психическим здоровьем в более позднем возрасте.
Самовосприятие
Гетеронормативность также формирует то, как ЛГБТК-молодежь рассматривает себя и свое место в мире. Они могут считать себя «ненормальными» или «другими», что приводит к чувству отчуждения и одиночества. Они могут стыдиться своей личности или бояться открыто выражать ее из-за потенциальных последствий. Они могут чувствовать себя изгоями в своих собственных сообществах, что приводит их к поиску признания в других местах, включая онлайн-форумы и группы поддержки. Эти пространства могут обеспечить чувство общности, но также могут подвергнуть их опасным стереотипам и дезинформации. Без надлежащего руководства и поддержки ЛГБТК-молодежи может быть сложно сформировать здоровые отношения или достичь личных целей.
Развитие идентичности
Гетеронормативное образование влияет на развитие идентичности, ограничивая возможности, доступные молодым людям, которые изучают свою сексуальность и пол. Это усиливает двоичное мышление о сексе и поле, что может вызвать путаницу и дистресс среди тех, кто не вписывается аккуратно в эти категории.
Студент-трансгендер может чувствовать давление, чтобы соответствовать мужским/женским ожиданиям, когда они идентифицируют себя как небинарные. Бисексуальный студент может бороться с общественным давлением, которое называет их беспорядочными или неверными. Бесполые студенты могут чувствовать себя одинокими и неправильно понятыми в среде, где секс постоянно обсуждается. Это отсутствие представительства может привести к ощущению изоляции и путаницы, что затрудняет развитие сильного чувства себя.
Гетеронормативное образование играет важную роль в формировании интернализованной стигмы, самовосприятия и развития идентичности у ЛГБТК-молодежи. Продвигая стереотипы и отрицая разнообразие, она создает враждебную среду для тех, кто не соответствует норме. Это приводит к негативным проблемам с образом тела, низкой самооценке и трудностям в формировании здоровых отношений. Образование должно меняться, чтобы отражать сложности человеческого опыта и подтверждать все идентичности, включая те, которые бросают вызов традиционным гендерным ролям. Только тогда мы создадим мир, в котором каждый сможет процветать и быть верным себе.
Как гетеронормативное образование формирует интернализованную стигму, самовосприятие и развитие идентичности у ЛГБТК-молодежи?
Гетеронормативное образование может оказать влияние на то, как ЛГБТК-молодежь воспринимает себя и свое место в обществе. Этот тип образования обычно представляет гетеросексуальные отношения как нормальные и идеальные, что может привести к тому, что некоторые ЛГБТ-молодые люди почувствуют, что они не вписываются или не принадлежат. В результате у этих людей может развиться негативная самооценка и усвоиться стигма, связанная с тем, что они ЛГБТК.