Подростковый возраст - это важный этап развития человека, когда люди подвергаются физическим, умственным, эмоциональным и социальным изменениям, которые готовят их к взрослой жизни. В это время подростки изучают свою идентичность, интересы, ценности и убеждения, в том числе свое отношение к сексу и романтическим отношениям. Хотя родители, учителя, друзья, СМИ и общество могут влиять на эти взгляды, сверстники играют важную роль в формировании их отношения к сексу. Сети сверстников могут создавать, укреплять и развивать сексуальные сценарии и нормы с помощью различных механизмов.
Одним из механизмов является теория социального обучения, которая предполагает, что люди учатся, наблюдая за поведением, отношением и убеждениями других. Подростки наблюдают, как их сверстники действуют вокруг разнополых партнеров, занимаются сексуальной деятельностью, обсуждают знакомства и секс и формируют впечатления о том, что является приемлемым и желательным поведением. Эти наблюдения формируют их собственные поведенческие модели и отношение к сексу, например, когда начать интимную близость, сколько поделиться, с кем встречаться или заниматься сексом, и следует ли следовать сексуальным сценариям или отклоняться от них.
Другим механизмом является групповое давление, где подростки чувствуют себя вынужденными соответствовать ожиданиям сверстников и давлению, которое должно быть принято группой.
Если друг делится откровенными подробностями о своей сексуальной жизни, другие члены могут отвечать взаимностью или предлагать подобную информацию, чтобы соответствовать или казаться осведомленными. Это создает культуру открытости и нормализует определенное сексуальное поведение, одновременно препятствуя альтернативному.
Социализация также играет решающую роль в создании и укреплении сексуальных сценариев и норм через группы сверстников. Сверстники могут оказывать давление друг на друга, чтобы они приняли определенное поведение, такое как флирт, свидания, поцелуи, держание за руки, прикосновение или половой акт, чтобы сигнализировать об интересе или принятии. Подростки также могут обмениваться сексуальным опытом, советами, стратегиями и историями, что приводит к общим ожиданиям и убеждениям о сексе.
Сверстники могут поощрять или отговаривать конкретное сексуальное поведение, основанное на гендерных ролях, динамике власти, практике согласия и статусах отношений.
Сверстники могут создавать новые сексуальные сценарии и нормы, которые со временем развиваются. Подростки могут оспаривать или договариваться о существующих сексуальных нормах, вводить новые идеи или экспериментировать с различными моделями поведения. Они могут обсуждать сексуальные табу, исследовать новые сексуальные интересы или бросать вызов традиционным гендерным ролям и отношениям. Эти изменения могут влиять на индивидуальные отношения и поведение, влияя на их общее восприятие секса.
Сети сверстников-подростков играют важную роль в формировании сексуальных сценариев и норм посредством социального обучения, группового давления, социализации и эволюции. Понимая эти механизмы, родители, педагоги и общество могут лучше удовлетворять потребности и ожидания подростков в отношении секса, создавая здоровые и позитивные отношения.
Как подростковые сети сверстников способствуют созданию, укреплению и развитию сексуальных сценариев и норм?
Равноправные сети имеют решающее значение для формирования, укрепления и развития сексуальных сценариев и норм среди подростков. Сверстники оказывают влияние на своих сверстников, предоставляя им информацию о том, что является подходящим поведением. Теория социального обучения предполагает, что молодые люди учатся, наблюдая за поведением других и отношением к сексу, например, показанным их родителями, братьями и сестрами, друзьями и одноклассниками.