Школы играют важную роль в формировании молодых умов и предоставлении им необходимых инструментов, чтобы стать ответственными гражданами.
Однако иногда они сталкиваются с такими проблемами, как издевательства над учениками и жестокое обращение с ними. Одним из наиболее распространенных видов жестокого обращения является домогательство по признаку пола, под которым понимается любое нежелательное поведение, связанное с чьим-либо полом, сексуальной ориентацией или гендерной идентичностью. Чтобы бороться с этой проблемой, школы должны принимать упреждающие меры, которые создают безопасную среду обучения для всех учащихся, независимо от их гендерной идентичности.
Во-первых, школы могут проводить учебные занятия, которые информируют учащихся о том, что представляет собой преследование по признаку пола и его вредное воздействие на благополучие людей. Они также должны объяснить, как ученики могут сообщать о происшествиях, не опасаясь мести со стороны сверстников или учителей. Персонал школы должен быть обучен распознавать признаки домогательств и оперативно реагировать в случае их возникновения.
Во-вторых, школы могут разработать политику, запрещающую дискриминацию по признаку гендерной идентичности. Эта политика должна включать в себя четкие определения дискриминационного поведения и процедуры сообщения и расследования жалоб. Руководство школ должно следить за тем, чтобы эта политика применялась последовательно и справедливо. Учащиеся, нарушающие эту политику, должны подвергаться дисциплинарным взысканиям, включая отстранение от занятий или исключение из школы.
В-третьих, школы могут разрабатывать программы, которые способствуют позитивным отношениям между полами, уменьшают стереотипы и учат уважению друг друга.
Например, в школах могут проводиться семинары, посвященные таким темам, как здоровые отношения, разрешение конфликтов, бодипозитив и согласие. Учителя могут создавать планы уроков, которые включают гендерное равенство в свою ежедневную учебную программу.
В-четвертых, школы могут сотрудничать с родителями/опекунами, чтобы поддержать своих детей в предотвращении издевательств по признаку пола. Родители могут поделиться своими знаниями о проблеме со своими детьми и побудить их высказаться, если они подвергаются домогательствам. Это сотрудничество поможет школам определить области, где необходимо вмешательство, и решить проблемы до того, как они обострятся.
Наконец, школы должны сохранять бдительность в отношении домогательств, отслеживая платформы социальных сетей, используемые учениками в учебное время. Социальные сети могут стать мощным инструментом для распространения негативных сообщений и изображений, связанных с гендерной идентичностью. Учителя могут следить за онлайн-активностью учеников и вмешиваться при необходимости. Они также могут предоставить рекомендации по безопасным методам использования Интернета и стратегиям предотвращения интернет-травли.
В заключение, защита учащихся от преследований по признаку пола требует принятия упреждающих мер, таких как учебные занятия, разработка политики, создание программ, способствующих позитивным отношениям, взаимодействие с семьями и мониторинг использования социальных сетей. Тем самым школы внесут значительный вклад в формирование ответственных граждан, уважающих друг друга независимо от гендерной идентичности или сексуальной ориентации.
Как школы могут защитить учащихся от притеснений по признаку пола?
Школы должны разработать политику, которая бы четко и ясно решала вопросы гендерного преследования. Они также должны предоставить ресурсы как жертвам, так и преступникам о том, как распознать такое поведение и сообщить о нем. В школах должна быть нулевая терпимость к любым формам издевательств, включая сексуальные домогательства. Учителя должны быть обучены выявлению такого поведения и правильному обращению с ним. Важно привлекать родителей к дискуссиям о школьной политике в отношении этих вопросов.