Образовательный суверенитет - это способность нации контролировать свою собственную систему образования, включая определение того, чему учат и как учат. В современном мире этот суверенитет оспаривается глобализацией, в частности, благодаря распространению технологии искусственного интеллекта (ИИ) в образовании. В этом документе будет рассмотрено, как страны могут поддерживать свой образовательный суверенитет в рамках глобализированной системы учебных программ по искусственному интеллекту.
Рост технологий искусственного интеллекта изменил многие отрасли, от здравоохранения до финансов и производства. Это также оказало значительное влияние на образование, изменив способ обучения учителей и студентов. Одним из примеров этого является разработка платформ онлайн-обучения, которые в значительной степени полагаются на алгоритмы ИИ для персонализации уроков для каждого ученика. Эти платформы предназначены для трансграничного использования и часто управляются транснациональными корпорациями. В результате они бросают вызов национальному контролю над системой образования.
Проблемы образовательного суверенитета:
Одной из основных проблем образовательного суверенитета является потеря контроля над учебными программами. Когда страны принимают учебный план на основе ИИ, они передают контроль над тем, какие темы должны быть охвачены, внешним организациям, которые могут иметь иные приоритеты, чем приоритеты местного правительства или культуры. Это означает, что традиционные ценности, такие как история, литература и гражданственность, могут быть заменены более практическими навыками, такими как кодирование и анализ данных. Другой проблемой является отсутствие прозрачности в том, как работают алгоритмы ИИ, из-за чего педагогам трудно понять решения, принятые в отношении их методов обучения и содержания.
Стратегии поддержания образовательного суверенитета:
Для поддержания образовательного суверенитета в рамках глобализированной системы учебных программ по ИИ страны должны предпринять несколько шагов. Во-первых, правительства должны инвестировать в исследования и разработку технологий ИИ, чтобы гарантировать, что они могут создавать системы, адаптированные к их конкретным потребностям. Во-вторых, они должны работать над тем, чтобы использование ИИ в образовании регулировалось для защиты частной жизни учащихся и предотвращения злоупотреблений.
Они должны содействовать разнообразию и вовлеченности в образование, чтобы обеспечить всем учащимся доступ к преимуществам технологий, не упуская из виду их культурную идентичность.
Образовательный суверенитет является важнейшим аспектом государственности, и страны должны найти способы сохранить его, несмотря на проблемы, связанные с учебными программами, основанными на искусственном интеллекте. Инвестируя в исследования и разрабатывая доморощенные решения в области ИИ, поощряя конфиденциальность и инклюзивность учащихся и обеспечивая соответствие учебных программ национальным интересам, страны могут сохранять контроль над своими системами образования, продолжая пользоваться преимуществами технологий ИИ.
Как нации поддерживают образовательный суверенитет в рамках глобализированных систем учебных программ ИИ?
Нации веками стремились сохранить свою культурную самобытность, и образование является одним из основных столпов, на которых оно держится. Однако с появлением технологии искусственного интеллекта (ИИ) есть опасения, что традиционные методы обучения могут устареть, поскольку машины берут на себя больше задач.