Растет потребность во включении странных перспектив в формальное образование, но как это может быть эффективно достигнуто? В этой статье будут рассмотрены некоторые педагогические стратегии, которые преподаватели могут использовать для успешной интеграции этих перспектив.
Для начала важно понять значение слова «квир». Квир относится к лицам, которые не идентифицируют себя с традиционными гендерными ролями или сексуальными ориентациями. Это также может относиться к тем, кто имеет текучие идентичности и опыт за пределами гетеронормативных норм. Поэтому включение этих точек зрения в образовательные условия требует изменения перспективы и подхода.
Одна из эффективных стратегий интеграции включает предоставление контекстуальных возможностей обучения, которые исследуют исторические события с участием деятелей ЛГБТК +.
Например, уроки по Харви Милку могут включать обсуждение его активизма и вклада в движение за права геев.
Кроме того, чтение таких материалов, как «Stone Butch Blues» Лесли Файнберга, может дать представление о небинарных гендерах и отношениях.
Другая стратегия - продвижение безопасных пространств, где студенты чувствуют себя комфортно, открыто выражая себя. Педагоги должны создать гостеприимную среду, где все мнения уважаются без суждений. Это включает в себя возможность студентам свободно задавать вопросы по темам, связанным с личностью, и решать любые проблемы, с которыми они могут столкнуться с чувствительностью.
Кроме того, преподаватели могут включать примеры из популярной культуры, чтобы проиллюстрировать странные темы в современном обществе. Фильмы, такие как «Горбатая гора», или сериалы, такие как «Поза», могут помочь студентам лучше понять современные проблемы, связанные с странностью.
Наконец, приглашение приглашенных докладчиков из разных слоев общества может добавить глубину и разнообразие в разговоры в классе, одновременно укрепляя инклюзивность.
В заключение, интеграция странных перспектив в формальное образование требует намеренных усилий со стороны педагогов, готовых бросить вызов традиционным убеждениям в отношении секса, сексуальности, эротики, близости или отношений. Реализуя стратегии, изложенные выше, учителя могут обеспечить осмысленный опыт обучения, который распознает нюансы человеческого опыта вне бинарной модели.
Какие педагогические стратегии позволяют интегрировать странные политические перспективы в формальное образование?
Учителям рекомендуется включать квир-исследования в свои уроки, уделяя особое внимание вопросам, связанным с гендерной идентичностью и сексуальной ориентацией, включая такие темы, как гендерные роли, стереотипы, дискриминация и социальная справедливость. Это можно сделать с помощью дискуссий, мероприятий и заданий, которые бросают вызов традиционным нормам и способствуют критическому мышлению о разнообразии.