Квир-педагогика - это подход к обучению, который признает и прославляет различные гендерные идентичности, сексуальные ориентации и романтические ориентации. Он стремится создать безопасные и инклюзивные классы, где студенты смогут изучить свою собственную идентичность и развить большее понимание и сочувствие к другим. Queer Pedagogy подчеркивает важность создания пространства, в котором все учащиеся будут замечены и услышаны, независимо от их происхождения или убеждений. В этой статье будет рассмотрено, как квир-педагогика может переосмыслить обучение как коллективный акт сопереживания.
Ключевые концепции
Ключевая концепция квир-педагогики заключается в том, что образование должно основываться на уважении индивидуальных различий, а не предписанных норм. В этом контексте эмпатия становится необходимой, потому что она позволяет нам понимать переживания друг друга с разных точек зрения. Эмпатия позволяет нам распознавать нашу общую человечность и выстраивать связи через различия. Она побуждает нас слушать друг друга с открытым умом и сердцем, без суждений и предположений. Развивая эмпатические отношения между учителями и студентами, квир-педагогика создает более доброжелательную среду, в которой каждый чувствует себя комфортно, делясь своими мыслями и чувствами.
Как квир-педагогика может способствовать эмпатии?
Одним из способов содействия эмпатии со стороны квир-педагогики является поощрение диалога о личном опыте, связанном с гендерной идентичностью, сексуальной ориентацией или романтическим влечением. Студенты могут делиться историями или задавать вопросы по этим темам на занятиях, что помогает им чувствовать себя услышанными и понятыми. Учителя также могут моделировать эмпатию, внимательно прислушиваясь к рассказам учеников, избегая стереотипов или обобщений и признавая их эмоциональные реакции. Другой подход заключается в использовании литературы или фильмов, которые изображают различные персонажи или ситуации, такие как семьи ЛГБТК + или люди, живущие с ВИЧ/СПИДом. Эти ресурсы могут стимулировать обсуждение и помочь студентам развить большую чувствительность к борьбе других.
Примеры квир-педагогики в действии
В рамках программы Университета Альберты «Женщины и гендерные исследования» преподаватели внедрили принципы квир-педагогики в свои курсы. Они предлагают студентам возможности для размышлений о собственной идентичности и о том, как они пересекаются с другими, создают пространства для обмена историями и мнениями и бросают вызов социальным нормам посредством групповой работы и проектов. В Университете Висконсин-Мэдисон Центр кампуса ЛГБТ предлагает учебные занятия для сотрудников и преподавателей, которые хотят улучшить климат кампуса в отношении сексуальности и пола. Он направлен на создание инклюзивного пространства, где все люди чувствуют себя в безопасности и приветствуются. В Великобритании учителя начальных классов используют сборники рассказов с участием однополых родителей или небинарных главных героев, чтобы научить детей разнообразию и принятию.
Преимущества квир-педагогики
Квир-педагогика способствует эмпатии, потому что она заставляет нас переосмыслить наши предположения о личности и динамике отношений. Взаимодействуя с этой точкой зрения, мы учимся видеть за пределами поверхностных различий и признаем нашу общую человечность. Это приводит к улучшению отношений между студентами и преподавателями, более продуктивной среде обучения и, в конечном итоге, к более толерантному обществу. Это также помогает нам понять опыт маргинальных групп, в том числе тех, которые сталкиваются с дискриминацией по признаку расы, класса, инвалидности, религии или другим факторам.
Может ли странная педагогика переосмыслить обучение как коллективный акт сочувствия?
Квир-педагогика - это образовательный подход, который направлен на то, чтобы бросить вызов традиционным представлениям о гендерных ролях и сексуальности в школах, классах и других академических условиях. Он делает это, подчеркивая важность инклюзивности и разнообразия, побуждая студентов исследовать свою идентичность вне традиционных норм и способствуя сочувствию к тем, кто может иметь другой опыт, чем они сами.