A pedagogia informada é uma abordagem que aborda as relações de gênero, sexo e poder através da lente crítica e procura desafiar os métodos tradicionais de aprendizagem, que muitas vezes são baseados em suposições heteronormativas. Ao rever a forma como o conhecimento é produzido, a relação entre professores e alunos e a forma como o poder é distribuído em sala de aula, esta metodologia oferece novas oportunidades para criar um ambiente de ensino mais justo, em que todas as vozes podem ser ouvidas e apreciadas da mesma forma.
Uma forma de a pedagogia quir-informada repensar a produção de conhecimento é questionar as formas tradicionais de conhecer e entender o mundo. Isso inclui contestar a ideia de que existe uma maneira «correta» de entender gênero, sexualidade ou relacionamentos, e, em vez disso, estudar várias perspectivas e experiências. Isso inclui também um estudo crítico de como a dinâmica do poder afeta as formas de criar e disseminar conhecimento, especialmente em relação aos grupos marginais que historicamente foram excluídos dos discursos dominantes.
Por exemplo, a pedagogia quir-informada pode investigar como as opiniões cissgênicas e diretas das pessoas têm vantagem nos círculos científicos, e como isso pode causar erros nos currículos e programas de pesquisa.
Em termos de dinâmica da sala de aula, a pedagogia quir-informada ressalta a importância de cultivar relações positivas entre professores e alunos. Isso significa reconhecer que o desequilíbrio de poder pode existir, mesmo que não seja expresso, e trabalhar para criar um espaço seguro de comunicação aberta e cooperação. Uma das estratégias para isso é estabelecer diretrizes claras para o comportamento respeitoso e a resolução de conflitos, e modelar a audição e a empatia ativas com os estudantes.
Além disso, pode incluir a criação de oportunidades para estudantes contestarem suposições sobre campo, sexualidade e outras identidades e compartilhar suas opiniões sobre esses temas.
Finalmente, a pedagogia quir-informada procura converter as hierarquias relationais em sala de aula, desafiando os modelos tradicionais de poder e controle. Isso significa reconhecer que os estudantes podem contribuir valiosamente para a aprendizagem, e que todos os votos devem ser avaliados igualmente independentemente do status ou do cargo. Isso também implica reconhecer que a relação entre professor e aluno é complexa e dinâmica, e que muitas formas de poder são frequentemente presentes. Ao abordar essas relações como mútuas e não hierárquicas, a pedagogia quir-informada pode criar um espaço mais justo e potencializante, onde todos se sentem incluídos e apoiados.
Em geral, a pedagogia quir informada oferece oportunidades emocionantes para transformar a prática de ensino e criar um ambiente inclusivo de ensino. Olhando criticamente para as narrativas dominantes, promovendo relações positivas e redefinindo a dinâmica do poder, esta abordagem pode criar um futuro mais justo e igualitário para a educação.
Como é que a pedagogia quir-informada pode repensar a produção de conhecimento, a dinâmica das classes e a hierarquia relacional para criar um ambiente inclusivo de aprendizagem?
Abordagens pedagógicas baseadas em informações queer reconhecem que estruturas heteronormativas de socialização tradicionalmente limitam as pessoas a papéis definidos baseados em campo, raça, sexualidade e outros marcadores de identidade. Esta relação dupla dura cria uma relação hierárquica de poder entre alunos e professores, e entre colegas que sufocam a diversidade e a criatividade em sala de aula.