Świadoma pedagogika jest podejściem, które patrzy na płeć, relacje seksualne i siłowe poprzez krytyczną soczewkę i stara się kwestionować tradycyjne metody nauczania, które są często oparte na heteronormatywnych założeniach. Definiując na nowo, w jaki sposób powstaje wiedza, jakie są relacje między nauczycielami i uczniami oraz jak władza jest rozprowadzana w klasie, ta metodologia otwiera nowe możliwości stworzenia bardziej sprawiedliwego środowiska do nauki, w którym wszystkie głosy mogą być słyszane i cenione w równym stopniu.
Jednym ze sposobów pedagogiki queer-świadomej jest przemyślenie produkcji wiedzy jest kwestionowanie tradycyjnych sposobów poznania i zrozumienia świata. Wiąże się to z zakwestionowaniem idei, że istnieje jeden „właściwy" sposób zrozumienia płci, seksualności lub relacji, a zamiast tego zbadanie wielu perspektyw i doświadczeń. Obejmuje ona również krytyczne badanie, w jaki sposób dynamika władzy wpływa na sposób tworzenia i rozpowszechniania wiedzy, zwłaszcza w odniesieniu do zmarginalizowanych grup, które historycznie zostały wyłączone z dominujących dyskursów.
Na przykład, pedagogika queer-informed może zbadać, w jaki sposób cisgender ludzi i bezpośrednie poglądy mają przewagę w środowisku akademickim, i jak to może prowadzić do błędów w programach nauczania i badań.
Jeśli chodzi o dynamikę klas, pedagogika ze świadomością queer podkreśla znaczenie pielęgnowania pozytywnych relacji między nauczycielami a uczniami. Oznacza to uznanie, że nierównowaga energetyczna może istnieć nawet wtedy, gdy nie jest otwarcie wyrażona, oraz działanie na rzecz stworzenia bezpiecznej przestrzeni dla otwartej komunikacji i współpracy. Jedną ze strategii jest ustanowienie jasnych wytycznych dotyczących szanowanego zachowania i rozwiązywania konfliktów oraz modelowanie aktywnego słuchania i empatii w kontaktach ze studentami.
Ponadto, może obejmować tworzenie możliwości dla studentów do kwestionowania założeń dotyczących płci, seksualności i innych tożsamości, a także dzielenia się swoimi poglądami na te tematy.
Wreszcie, pedagogika ze świadomością queer stara się zrekonfigurować relacyjne hierarchie w klasie, wyzwanie tradycyjne modele mocy i kontroli. Oznacza to uznanie, że studenci mogą wnosić cenny wkład w uczenie się i że wszystkie głosy powinny być oceniane w równym stopniu bez względu na status lub stanowisko. Wiąże się to również z uznaniem, że relacja nauczyciel-uczeń jest złożona i dynamiczna, a wiele form władzy często istnieje w jej obrębie. Zbliżając się do tych relacji jako wzajemne, a nie hierarchiczne, pedagogika queer-świadomie może stworzyć bardziej sprawiedliwą i bardziej uprawniającą przestrzeń, w której każdy czuje się włączony i wspierany.
Ogólnie rzecz biorąc, informowana pedagogika oferuje ekscytujące możliwości przekształcania praktyk dydaktycznych i tworzenia środowisk edukacyjnych sprzyjających włączeniu społecznemu. Krytycznie rozważając dominujące narracje, promując pozytywne relacje i zastanawiając się nad dynamiką władzy, podejście to może stworzyć bardziej sprawiedliwą i sprawiedliwą przyszłość dla edukacji.
W jaki sposób świadoma pedagogika queer może przemyśleć produkcję wiedzy, dynamikę klas i hierarchię relacyjną w celu stworzenia środowisk edukacyjnych sprzyjających włączeniu społecznemu?
Podejście pedagogiczne oparte na informacjach Queer uznaje, że heteronormatywne struktury socjalizacji tradycyjnie ograniczają jednostki do wyznaczonych ról w oparciu o płeć, rasę, seksualność i inne znaki tożsamości. Ten sztywny podwójny związek tworzy hierarchiczny stosunek władzy między uczniami a nauczycielami oraz między rówieśnikami, którzy stłumią różnorodność i kreatywność w klasie.