Educatrice informata Quire è un approccio che affronta le relazioni di genere, sesso e potere attraverso la lente critica e cerca di sfidare i metodi di apprendimento tradizionali, spesso basati su presupposti eteronormativi. Rivedendo il modo in cui vengono prodotte le conoscenze, le relazioni tra insegnanti e studenti e il modo in cui il potere viene distribuito in classe, questa metodologia offre nuove opportunità per creare un ambiente di apprendimento più equo in cui tutte le voci possano essere ascoltate e valutate allo stesso modo.
Uno dei modi in cui la didattica quire-informata ripensa la produzione di conoscenza è mettere in discussione i metodi tradizionali di conoscenza e comprensione del mondo. Ciò include la contestazione dell'idea che esiste un modo «giusto» per capire il sesso, la sessualità o le relazioni, e invece di studiare diverse prospettive ed esperienze. Ciò include anche uno studio critico di come le dinamiche di potere influenzino le modalità di creazione e diffusione delle conoscenze, in particolare per quanto riguarda i gruppi marginali che storicamente sono stati esclusi dai discorsi dominanti.
Ad esempio, la didattica quir-informata può esplorare come le opinioni cisgenerative e dirette delle persone hanno un vantaggio in ambienti scientifici, e come questo può portare a errori nei programmi di formazione e ricerca.
In termini di dinamica della classe, la didattica quir-informata sottolinea l'importanza di coltivare relazioni positive tra insegnanti e studenti. Ciò significa riconoscere che lo squilibrio di potere può esistere, anche se non è esplicito, e lavorare per creare uno spazio sicuro per la comunicazione aperta e la cooperazione. Una delle strategie per farlo è quella di stabilire linee guida chiare per un comportamento rispettoso e la risoluzione dei conflitti, e di modellare l'ascolto attivo e la compassione con gli studenti.
Può anche creare opportunità per gli studenti di contestare i presupposti sul campo, la sessualità e altre identità e condividere le loro opinioni su questi temi.
Infine, la pedagogia quir-informata cerca di riconfigurare le gerarchie relazionali in classe, sfidando i modelli tradizionali di potere e controllo. Ciò significa riconoscere che gli studenti possono dare un contributo prezioso alla formazione e che tutti i voti devono essere valutati allo stesso modo indipendentemente dallo status o dal ruolo. Ciò implica anche il riconoscimento che i rapporti tra insegnante e studente sono complessi e dinamici, e che spesso esistono molte forme di potere. Trattando queste relazioni come reciproche e non gerarchiche, la pedagogia quir-informata può creare uno spazio più equo ed espansivo in cui tutti si sentono inclusi e supportati.
In generale, la didattica quir-informata offre opportunità interessanti per trasformare la pratica dell'insegnamento e creare un ambiente di apprendimento inclusivo. Considerando criticamente le narrazioni dominanti, promuovendo relazioni positive e ridefinendo le dinamiche del potere, questo approccio può creare un futuro più equo ed equo per l'istruzione.
Come può la didattica queer informata ridefinire la produzione di conoscenza, le dinamiche delle classi e le gerarchie relazionali per creare un ambiente di apprendimento inclusivo?
Gli approcci didattici basati su quir-informazioni riconoscono che le strutture eteronormative di socializzazione tradizionalmente limitano le persone ai ruoli prescritti, basati su campo, razza, sessualità e altri marcatori di identità. Questi duri rapporti doppi creano un rapporto di potere gerarchico tra studenti e insegnanti e tra coetanei che soffocano la diversità e la creatività in classe.