Artykuł ten powinien zacząć się od wyjaśnienia, co oznacza „doświadczenie wczesnego dzieciństwa" i jak odnoszą się one do rozwoju tożsamości płci. Następnie należy omówić różne dorozumiane przesłania, które dzieci mogą otrzymywać od rodziców, rówieśników, nauczycieli, mediów i kultury na temat ról i oczekiwań związanych z płcią. Obejmuje to sprawozdawczość na temat tego, jakie działania, zainteresowania i zachowania są odpowiednie dla dziewcząt i chłopców, a także postawy wobec atrakcji osób tej samej płci i nieodpowiedniej ekspresji płci. Artykuł powinien również zbadać, jak te wiadomości mogą wpływać na wewnętrzną budowę narracji o sobie wśród osób LGBT przez całe życie. W szczególności należy zastanowić się, jak wczesne doświadczenia kształtują przekonania o sobie, innych i swoim miejscu w społeczeństwie oraz jak mogą prowadzić do wstydu, lęku i izolacji. W artykule podkreślono znaczenie zapewnienia wszystkim dzieciom sprzyjającego i potwierdzającego środowiska dla promowania zdrowej seksualności i rozwoju płci, niezależnie od orientacji i tożsamości.
1 powinien koncentrować się na czynnikach biologicznych, które przyczyniają się do różnicowania płci podczas rozwoju płodu. Obejmuje to wpływy hormonalne, predyspozycje genetyczne i czynniki środowiskowe, takie jak ekspozycja prenatalna na niektóre substancje. Artykuł powinien wyjaśnić, w jaki sposób czynniki te oddziałują na tworzenie cech fizycznych, które kojarzymy z ciałami płci męskiej i żeńskiej, oraz jak mogą one wpływać na zachowanie seksualne i przyciąganie w późniejszym okresie życia.
2 należy omówić proces socjalizacji, dzięki któremu dzieci poznają normy i oczekiwania związane z płcią. Obejmuje to sposoby, w jaki rodzice, opiekunowie, pedagodzy i inne autorytety wzmacniają tradycyjne role płci i podkreślają stereotypy dotyczące męskości i kobiecości. Artykuł ten powinien zbadać, w jaki sposób ta socjalizacja może stwarzać poczucie presji i zgodności między dziećmi, sprawiając, że uważają, że muszą zachowywać się zgodnie z normami płci zalecanymi społecznie. Należy również rozważyć, w jaki sposób ta socjalizacja może zostać zakwestionowana przez wpływ pozytywnych modeli roli, antystereotypowych poglądów medialnych i alternatywnych perspektyw na płeć.
3 Należy zbadać wpływ doświadczeń wczesnego dzieciństwa na wrodzoną budowę jaźni wśród osób LGBT przez całe życie. Obejmuje to dyskusje na temat wstydu, strachu, dezorientacji, izolacji i uczucia nienależności ze względu na niewłaściwą ekspresję płci lub atrakcyjność tej samej płci. W artykule podkreślono znaczenie zapewnienia wszystkim dzieciom środowiska sprzyjającego promowaniu zdrowej seksualności i rozwoju płci, niezależnie od orientacji i tożsamości. W szczególności należy przyjrzeć się strategiom pomocy rodzicom, nauczycielom i opiekunom w dostarczaniu wiadomości potwierdzających i tworzeniu przestrzeni sprzyjających włączeniu społecznemu dla wszystkich dzieci.
4 powinny koncentrować się na tym, jak dorozumiane przesłania dotyczące płci i seksualności przecinają się z szerszymi czynnikami kulturowymi i politycznymi. Obejmuje to takie kwestie, jak heteronormatyczność, homofobia, transphobia i seksizm. Artykuł powinien wyjaśnić, jak te szersze siły kształtują sposób postrzegania siebie i innych ludzi oraz jak przyczyniają się one do marginalizacji osób LGBT. Należy również rozważyć sposoby, w jakie działacze i sojusznicy działają, aby wyzwać te siły i stworzyć bardziej akceptowalne i sprawiedliwe środowisko.
Podsumowując, powinniśmy podsumować główne punkty artykułu i podkreślić potrzebę dalszej pracy nad stworzeniem sprzyjającego i potwierdzającego środowiska dla wszystkich dzieci. Powinna również oferować rodzicom, wychowawcom i innym dorosłym strategiom promującym zdrową seksualność i rozwój płci wśród ich dzieci oraz zachęcać czytelników do udziału w wysiłkach na rzecz tworzenia zmian na poziomie społecznym.
W jaki sposób doświadczenia wczesnego dzieciństwa z dorozumianymi wiadomościami o płci i seksualności wpływają na wewnętrzną budowę narracji o sobie wśród osób LGBT przez całe życie?
Badania pokazują, że doświadczenia wczesnego dzieciństwa z dorozumianymi informacjami na temat płci i seksualności mogą mieć znaczący wpływ na rozwój osobowości człowieka, w tym ich poczucie siebie w odniesieniu do orientacji seksualnej i ekspresji płci. Doświadczenia te mogą tworzyć narrację tego, co jest uważane za „normalne” i „akceptowalne”, jeśli chodzi o te tożsamości, które mogą nie pokrywać się z rzeczywistym doświadczeniem.