条款应首先解释"；幼儿经历"；的含义及其与性别认同发展的关系。然后，应讨论儿童可以从父母，同龄人，老师，媒体和文化中获得的有关性别角色和期望的各种隐含信息。这包括关于哪些行为，兴趣和行为适合女孩和男孩的报道，以及对同性吸引力和不一致的性别表达的态度。文章还应该探讨这些信息如何影响LGBT人一生的内在叙事建构。特别是，应考虑早期经历如何塑造对自己，他人和他们在社会中的地位的信念，以及它们如何导致羞耻，恐惧和孤立感。文章应强调为所有儿童提供有利和肯定的环境的重要性，以促进健康的性行为和性别发展，而不论其取向或身份如何。
1应关注在胎儿发育过程中促进性别分化的生物因素。这包括激素影响，遗传易感性和环境因素，例如产前接触某些物质。本文必须解释这些因素如何相互作用，从而产生我们与男性和女性身体相关的身体特征，以及它们如何影响性行为和晚年的吸引力。
2必须讨论儿童学习性别规范和期望的社会化过程。这包括父母，照顾者，教育工作者和其他权威人士如何加强传统的性别角色并强调关于男性气概和女性气质的陈规定型观念。文章应探讨这种社会化如何在儿童中产生压力和适应感，使他们感到自己必须按照社会规定的性别规范行事。还应考虑如何通过积极的榜样模式，媒体中的反定型观念以及对性别的替代观点的影响来挑战这种社会化。
3应研究幼儿经历对LGBT人一生中自我内在叙事结构的影响。这包括讨论由于性别表达不一致或同性吸引力而引起的羞耻，恐惧，困惑，孤立和不屈不挠的感觉。文章应强调为所有儿童提供有利环境的重要性，以促进健康的性行为和性别发展，而不论其取向或身份如何。特别是，它应考虑帮助家长、教师和照顾者提供佐证信息和为所有儿童创造包容性空间的战略。
4应关注隐含的性别和性信息如何与更广泛的文化和政治因素重叠。这包括异性规范，同性恋恐惧症，跨性别恐惧症和性别歧视等问题。文章必须解释这些更广泛的力量如何塑造人们看待自己和他人的方式，以及它们如何促进LGBT人的边缘化。还应考虑积极分子和盟国如何努力挑战这些力量，创造一个更可接受和更公平的环境。最后，应总结该条的主要内容，并强调需要继续努力为所有儿童创造有利和肯定的环境。它还必须为父母，教育工作者和其他成年人提供促进其子女健康性行为和性别发展的策略，并鼓励读者参与创造社会变革的努力。
早期的童年经历，隐含有关性别和性行为的信息，如何影响LGBT人一生的内在叙事结构？
研究表明，童年时期的经历，隐含有关性别和性行为的信息，可能会对个人的个人发展产生重大影响，包括对性取向和性别表达的自我理解。当涉及这些身份时，这些经历可能会产生一种叙述，即什么被认为是"正常的"和"可以接受的"，这可能与实际经历不符。