ジェンダー・アイデンティティ発達思春期
ジェンダー・アイデンティティとは、男性的、女性的、そのような人の感覚です。これは、生物学的、心理的、社会的影響を含む多くの要因を通じて発展します。これらには思春期の変化、仲間との交流、メディアへの露出、家族の期待、教育経験、文化的規範などが含まれます。研究では、これらの要因は、遺伝子、ホルモン、脳の発達、子育てスタイル、社会化技術や個人の好みによって影響を受けることができることが示されています。10代の若者がこのプロセスをナビゲートすると、混乱、不安、ストレス、紛争、圧力が発生する可能性があります。
ジェンダーのアイデンティティの形を理解することは、彼らが自分自身のために自分自身を受け入れ、自分の肌で幸せに暮らすのを助けることができます。この記事では、思春期に性同一性がどのように発達するかを理解するために、それぞれの要因を詳しく見ていきます。
生物学と思春期の変化
思春期の始まりは、人の成人への進歩を示す身体的変化の始まりを示します。ホルモンの変化は、胸、顔の毛、声の深化、筋肉量、脂肪分布、体形などの主要な性的特徴の形成を引き起こします。性染色体によるより典型的な発達パターンを持っている人もいますが、他の人は異常状態に関連する非定型的な変化を経験するかもしれません。変化の種類にかかわらず、それは自分自身とアイデンティティの感覚に影響を与える可能性があります。
胸のある人は、胸のない男性よりも女性と強く識別するかもしれませんが、顔の毛のない人は男性的ではないと感じるかもしれません。
思春期は、気分変動、性欲の増加、性同一性の発達にさらに影響を与える可能性のある衝動などの感情的および認知的変化をもたらします。
心理学的影響
心理的には、ジェンダーのアイデンティティは思考、感情、信念、価値観、態度および経験によって形成される。社会化は、子供の頃からこれらの要因に影響を与える重要な役割を果たしており、ジェンダーの役割と期待に関する文化的規範を教えてくれます。家族構造はまた、男性性、女性性、およびジェンダーのステレオタイプの認識に影響を与えます。
従来のジェンダーの役割を奨励する親は、それが男性または女性であることを意味するものの認識を強化することができます。これは、自分の真のアイデンティティが社会の期待に応えられない場合、厳格なジェンダー規範に適合しようとする子供たちの混乱につながる可能性があります。
非伝統的なアイデンティティを維持する親は、探求と成長のための安全なスペースを提供します。ピアインタラクションは、青少年が同様の興味を共有する友人からの受け入れを求めるので、もう一つの重要な心理的要因です。彼らは、社会的グループに応じて、ジェンダー規範に準拠したり、反抗したりする行動をとるかもしれません。
メディア露出
メディア露出は、テレビ番組、映画、雑誌、広告、ミュージックビデオ、ビデオゲーム、ソーシャルメディア、およびその他の娯楽を通じてジェンダーの理想を形作ります。男女共に強さ、攻撃性、感情、外見、知性、成功といった様々な特徴を持っていることを描いている。これらのメッセージは、人々が不十分に感じたり、特定の基準を満たさなければならない非現実的な期待を生み出す可能性があります。同時に、彼らは多くの十代の若者がエンパワーメントを見つける、伝統的なバイナリジェンダーを超えて自己表現のための新しい機会を提供します。特定の人格に関連するライフスタイルを促進しながら、製品を販売するために設計された望ましいイメージを提供するため、広告は特に影響力があります。この影響を知っている青年は、メディアがどれだけ消費しているか、どのタイプが最適なのかについて情報に基づいた決定を下すことができます。
家族体験
家族経験は直接性同一性を形成し、個人の成長の機会を提供し、肯定的な関係をモデル化し、指導を提供する。子供の個性を肯定する親は、オープンなコミュニケーションを促進し、非判断的な研究を奨励します。これは、子供たちが質問をし、自由に自分自身を表現し、さまざまな方法を探求するのに十分な保護されていると感じる環境を作成します。逆に、厳格な性別の役割を課す親は、表現の機会を制限し、制限や疎外感につながります。また、男性性、女性性、セクシュアリティ、関係性について意見交換することで、ジェンダーのアイデンティティを形成する役割も果たしています。
古い兄弟が非バイナリまたはトランスジェンダーとして識別する場合、若い兄弟もそうする可能性が高いかもしれません。教育経験
教育経験は、あなたの周りの世界についての情報を提供し、異なる視点と対話する機会を提供します。学校は、すべてのアイデンティティを尊重するLGBTQ+リソースと包括的な教室を提供する必要があります。教師は、議論のための安全なスペースを作成し、判断やスティグマなしでジェンダーのアイデンティティの問題に対処するために学生をサポートする必要があります。
スポーツチーム、クラブ、アートプログラムなどの課外活動は、チームワーク、コラボレーション、リーダーシップ、自信と創造性に関連するスキルを開発するのに役立ちます。彼らは、自分の個性に関係なく、自分の感覚や同僚とコミュニケーションをとる能力に影響を与える可能性があります。学校は、すべての性別のためのこれらの経験への平等なアクセスを確保する必要があります。
文化的規範
文化的規範は、それが男性、女性、そしてどちらであることを意味するものについての社会の期待を指します。国、宗教、民族、政治的所属、社会階級、世代、その他のサブグループによって異なります。彼らが受け入れられていると感じる環境で育ったティーンエイジャーは、ホモフォビアや不寛容な文化に住んでいる人々が前進するのに苦労しながら、さまざまな方法を探求することができます。場所によっては、法律、習慣、伝統、宗教、家族の価値観を通じて、性別の役割が厳格に執行されています。これは、適合する圧力を生み出し、内面的な恥や不適合に対する懸念につながります。
グローバル化は、従来のバイナリを超えてジェンダー・アイデンティティの概念を拡大し、人々に自分のアイデンティティを実験する自由を与えています。
どのような環境、家族、社会的要因が青年期にジェンダー・アイデンティティの発達を形作るのか？
性同一性の感覚を開発するプロセスは、さまざまな内外の要因によって影響されます。外的要因には家族、仲間、メディア、文化的規範が含まれ、内的要因には身体的および遺伝的特徴、思春期のホルモンの変化、認知能力などの生物学的性的特徴が関連している。性同一性は、これらの要素間の相互作用によって形成され、それぞれが影響を受け、時間の経過とともに他の要素から影響を受けます。