ピアグループは、同じ興味、背景、信念や価値観を持つ人々で構成される社会的グループです。これらのグループは、性的指向、性同一性、ロマンチックな好みなど、個人のアイデンティティを形作る上で重要な役割を果たしています。ピアグループのダイナミクスは、異常を増幅または挑戦することができます。これは、すべての個人が男性または女性であること、cisgender（出生時に割り当てられた性別と識別すること）、および直接であることを前提としています。これは思春期のメンタルヘルスに深刻な影響を与えます。なぜなら、それは彼らが自分自身と彼らの周りの世界をどのように経験するかに影響するからです。
思春期は、あなたのセクシュアリティを探求し、自己アイデンティティを開発するための重要な時期です。
しかし、異常な規範に準拠するピアグループの圧力は、LGBTQ+若者の間で孤立、不安、うつ病の感情につながる可能性があります。
例えば、一部の学校では同性関係を禁止したり、性別に不適切な服装をしたりするポリシーがあり、クィアの生徒に敵対的な環境を作ることができます。
さらに、教師は同性愛やトランスジェンダリズムを分裂させ、否定的なステレオタイプとスティグマを永続させる可能性がある。一方、支持的なピアグループは、LGBTQ+若者が判断や差別を恐れずに自分のアイデンティティを探求するための安全なスペースを提供することができます。これらの設定では、若者はセクシュアリティ、ジェンダー、人間関係について率直に話し合うことができ、より大きな受け入れと理解につながります。一部の学校では、ゲイ・ストレート・アライアンスやジェンダー&セクシュアリティ・アライアンス・ネットワークなど、多様性とインクルージョンを促進するためのクラブや組織を提供しています。
思春期のメンタルヘルスに対するピアグループのダイナミクスの影響は複雑で多面的です。一部の研究では、ピアグループの圧力が薬物乱用や危険なセックスなどの危険な行動を増加させることを示唆しているが、肯定的な社会的つながりは家族の対立やいじめなどのストレス要因に対抗できると主張するものもある。全体的に、研究は、学校がすべての学生のための支援的な学習環境を作成するために包摂性と寛容を奨励するべきであることを示唆しています。これには、セクシュアリティやジェンダー・アイデンティティに関する問題に敏感かつ効果的に対処するためのリソースを提供し、教育者を教育することが含まれます。結論：ピアグループのダイナミクスは、個人のアイデンティティを形成し、異常な仮定を強化する上で重要な役割を果たします。学校は、性的指向や性同一性にかかわらず、すべての生徒に支持的で受け入れられる環境を作るための行動をとるべきである。そうすることで、すべての学生が健康で充実した青年にアクセスできるようにすることができます。
学校のピアグループのダイナミクスはどのようにして異常な仮定を強化または挑戦し、これは思春期の精神的健康にどのような意味を持っていますか？
学校のピアグループのダイナミクスは、思春期の精神的健康に重要な意味を持つ異常な仮定を増幅し、挑戦することができます。人の性別が性的指向と一致するという仮定は「異常」と呼ばれ、社会のあらゆるレベルに浸透します。学校も例外ではなく、仲間のグループはこの信念を永続させるか、冗談、噂、ゴシップなどの社会化プロセスを通じて挑戦することができます。