学校の除外
学校の除外は、今日の学校が直面している最大の教育課題の1つです。彼らは彼らを経験する学生に否定的な心理的影響の広い範囲を持っています。仲間に孤立したり、疎外されたりする学生は、しばしば学問的にも社会的にも苦労します。この環境への慢性的な露出は、不安、うつ病、自尊心の低下、社会的孤立、さらには自殺につながる可能性があります。
例外的な学校環境の最初の効果は不安です。学生は自分が所属していないと感じたり、合わないと感じたりすると、学校に行ったり、他の人と交流したりすることを心配するかもしれません。この恐怖は、学業に焦点を当てることを妨げ、成績に影響を及ぼす可能性があります。また、頭痛、腹痛、睡眠障害などの身体症状を引き起こす可能性があります。パニック発作を起こす生徒もいれば、強迫観念に陥る生徒もいます。
うつ病は、慢性学校の除外の別の一般的な心理的効果です。孤独を感じ、同級生から切り離された学生は憂鬱になることがあります。この感覚は、かつては楽しかった活動に興味を失い、人生の喜びを見つけるのが難しくなる可能性があります。うつ病はまた、社会的孤立と貧弱な学校のパフォーマンスにつながる可能性があります。極端な場合、生徒は自殺を考えるかもしれません。
低い自尊心はまた学校の排除によって引き起こされる主要な問題である。学生は自分が十分ではないと感じたり、仲間と一致したりすると、自信が急落します。愛や友情にふさわしくないと信じるようになるかもしれません。この自信の欠如は、個人生活や職業生活に長期的な影響を及ぼす可能性があります。
社会的孤立は、学校の除外のもう一つの心理的効果です。ソーシャルグループから定期的に除外されている学生は、自分自身に退却することができます。教室でのディスカッションやグループアクティビティへの参加を中止することがあります。彼らはクラスを完全にスキップし始めるかもしれません。
この孤立は、社会的不安とより広いコミュニティからのさらなる孤立につながる可能性があります。
排他的な学校環境の慢性的な影響は、学生に深刻な心理的影響を与えます。不安、うつ病、低い自尊心と社会的孤立は、すべての排斥や孤立の感情から生じる可能性があります。学校は、生徒が追放者のように感じないように、これらの問題に対処するために行動を起こさなければなりません。
排他的な学校環境への慢性的な露出からどのような心理的影響が生じるのですか？
排他的な学校環境への慢性的な露出は、低自尊心、学業成績の低下、不安やうつ病の感情、そして一般的な無価値の感覚など、子供たちにマイナスの心理的影響をもたらす可能性があります。慢性的な孤立を経験する子供たちは、自分自身と社会における自分の居場所について歪んだ見方をするかもしれません。