LGBTの人々への共感の高まりは、学校の環境で彼らに対する態度にどのように影響しますか？教育者は常にすべての学生のための安全で包括的で支援的な環境を作成する方法を探しています。この目標を達成するための1つの方法は、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダーやクィアとして識別する人々のための共感を開発することを目的とした教育活動を通じてです。このような介入が、若者のLGBTに対する態度にプラスの変化をもたらす可能性があることが、研究によって示されています。
ある研究では、共感訓練を受けた後、高校生は、LGBTとして特定された仲間の認識と理解の増加を報告する可能性が高いことがわかりました。これは、共感を促すことを目的とした教育介入が、学校でより受け入れやすい環境を作るための効果的な戦略である可能性を示唆している。
これらの介入を設計および実装する際には、いくつかの重要な要素を考慮する必要があります。第1に、性的指向と性同一性に関する正確な情報がカリキュラムに含まれていることを確認することが重要です。誤った情報やステレオタイプは、有害な信念を永続させ、LGBTの学生に敵対的な環境を作り出すことができます。
教育者は、意味を定義せずに「ゲイ」や「トランスジェンダー」のような用語を使用することを避けるべきです。代わりに、これらのラベルを識別する人の経験を正確に反映する特定の言語を使用してください。
共感に基づく介入は、教室でのディスカッションからロールプレイング演習、コミュニティからのゲストスピーカーまで、さまざまな形態をとることができます。提供された特定の学生のニーズへのアプローチを調整することが重要です。これらの戦略を効果的に実行するには、より多くの時間とリソースが必要な学校もあります。他の人はすでに強力な支援システムを持っているかもしれませんが、追加のトレーニングと専門的な開発の機会から恩恵を受けるかもしれません。LGBTの人々の共感を高めるための教育介入は、学校でより包括的で歓迎的な環境を作るのに役立ちます。LGBTの若者が直面するユニークな課題をより深く理解することで、教師と管理者はすべての学生をよりよくサポートし、前向きな変化を促進することができます。
共感を高める教育介入は、学校の環境でLGBTの人々に対する態度をどのように変えますか？
Study X et al。（2018）異性愛学生の性的少数者への共感を促進するための教育介入の有効性を検討した。研究者は、介入後、学生がレズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー（LGBT）の人々に対する偏見の大幅な減少を報告したことを発見しました。