近年、レズビアン、ゲイ、バイセクシャル、トランスジェンダー（LGBT）、ノンバイナリ、ジェンダー不適合など、すべての学生の教育改善に焦点が当てられています。この焦点は、LGBTの学生とその家族に教室をより包括的かつ歓迎することを目的とした様々な教育改革イニシアチブに反映されています。このようなイニシアチブの一つは、これらの学生の経験とアイデンティティを反映したカリキュラムの開発です。
しかし、これらの改革を実施することは、その成功を確実にするために対処する必要がある課題や障害を作成することもできます。
包括的なカリキュラムを開発するプロセスは、変化の必要性を認識する教育者と管理者から始まります。
例えば、教科書やレッスンプランにLGBTの人やトピックがないことに気づくかもしれません。また、LGBTの学生や親から、統合の必要性についてのフィードバックを受け取ることもできます。この認識が得られると、教育者は、学生のさまざまな背景、経験、視点を反映した資料を研究し、作成することができます。これには、LGBTの歴史、文学、文化を既存のコースに統合し、セクシュアリティとジェンダーに特化した新しいコースを開発することが含まれます。
インクルーシブなカリキュラムを効果的に実装すると、LGBTの学生のアイデンティティと帰属感にいくつかのプラスの影響を与える可能性があります。まず、アイデンティティを共有する成功者のロールモデルと例を提供し、自分の経験を正常化し検証するのに役立ちます。第二に、LGBTの問題に精通していないかもしれない仲間の共感と理解を促進することができます。第三に、LGBTの学生に、自分の物語や視点が社会全体で重要であることを示すことで、力を与えることができます。
最後に、包括的なカリキュラムは、LGBTの学生を対象としたいじめやハラスメントを減らすことができ、学校をより安全にし、すべての学生のためのより多くの歓迎の場所にします。
しかしながら、これらの改革を実行することは、多くの場合、実行されるよりも簡単です。一部の家族やコミュニティは、セクシュアリティやジェンダーに関する伝統的な規範や価値観に挑戦する変化に抵抗するかもしれません。
さらに、教師は、新しい資料に不快である同僚や行政からのプッシュバックに直面したり、物議を醸すものとしてそれを認識するかもしれません。
さらに、一部の州では、教育者がクラスで性別や性別に関連する特定のトピックについて議論することを制限する法律が制定されており、さらに問題が複雑化しています。
これらの課題にもかかわらず、多くの教育者はLGBTの学生のための教育の改善に引き続きコミットしています。インクルーシブなカリキュラムの研究と開発を続けることで、すべての学生にとってより公平な学習環境を作り、学校コミュニティにおける受け入れと尊敬を促進することができます。
教育改革はカリキュラムの包摂性にどのように影響し、これらの改革はLGBTの学生のアイデンティティと帰属感にどのような影響を与えますか？
教室をより包括的にするための教育改革は、カリキュラムがどのように設計され、教えられているかにプラスの影響を与える可能性があります。これにより、LGBTの学生は、経験や視点を考慮しない従来のカリキュラムから疎外されていると感じるかもしれません。