近年来，人们越来越重视改善所有学生的教育，包括那些认为自己是女同性恋、男同性恋、双性恋、变性者、非二进制和/或性别不平等的学生。这种重点反映在各种教育改革举措中，这些举措旨在使班级对LGBT学生及其家人更具包容性和热情。其中一项举措是制定反映这些学生的经验和个性的课程，这可能对他们的认同感和学校归属感产生长期影响。然而，这些改革的实施也可能造成需要克服的问题和障碍，以确保其成功。
包容性课程的开发过程始于教师和管理人员认识到需要进行更改。例如，他们可能会注意到LGBT人群和主题在教科书或课程计划中的代表性不足。他们还可以从LGBT学生或家长那里获得有关需要更多融合的反馈。一旦获得认可，教师就可以开始研究和制作反映学生不同背景，经历和观点的材料。这包括将LGBT历史，文学和文化整合到现有课程中，并开发专门针对性和性别的新课程。
如果有效实施，包容性课程可能会对LGBT学生的认同感和归属感产生一些积极影响。首先，它可以为他们提供榜样和成功者的榜样，他们通过帮助规范化和确认自己的经历来分享自己的身份。其次，它可以促进可能不熟悉LGBT问题的同龄人的同情和理解。第三，它可以通过向他们展示他们的故事和观点在整个社会中很重要，从而增强LGBT学生的能力。最后，包容性课程可以减少针对LGBT学生的欺凌和骚扰，使学校对所有学生更安全，更热情好客。然而，实施这些改革往往说起来容易做起来难。一些家庭和社区可能会抵制挑战传统性规范和价值观的变革。此外，教师可能面临同事或政府的拒绝，他们对新材料感到不适或认为有争议。此外，一些州通过了法律，限制教育工作者讨论与性别和性别有关的某些主题的能力，使事情更加复杂。尽管存在这些问题，许多教师仍然致力于改善LGBT学生的教育。通过继续研究和制定包容性课程，他们可以为所有学生创造更公平的学习环境，并促进学校社区的接受和尊重。
教育改革如何影响课程的包容性，这些改革对男女同性恋、双性恋和变性者的认同感和归属感有什么纵向影响？
旨在使班级更具包容性的教育改革可对课程设计和教学方式产生积极影响。这可以为LGBT学生创造一个更加热情好客的环境，他们可能会感到与传统的课程疏远，而传统的课程没有考虑到他们的经验或观点。