教育プログラムにおけるレズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー（LGBT）のトピックの統合は、特に同性愛が依然として汚職または犯罪化されている国で、何年もの間、熱く議論されてきました。
しかし、性的指向や性同一性に関係なく、すべての学生の包摂性、多様性、公正な扱いを促進することを含む、それが実施されるべき理由もたくさんあります。教育者は、そのような変化に反対するかもしれない保守的なグループからの政治的抵抗を標的にしながら、学生の認知的理解と感情的回復力を促進するために、LGBTトピックが適切に教えられるようにしなければなりません。このエッセイは、年齢に応じた教材の使用を含むいくつかの戦略を通じて、これがどのように達成されるかを議論し、異なる視点を含む学生のプライバシーの重要性を強調し、教育者が適切に訓練されることを保証します。
まず、LGBTのトピックを学生に紹介するときは、教師が年齢に応じた教材を選択する必要があります。
例えば「And Tango Does Three」という本は、セントラルパーク動物園で一緒にひよこを飼育している2匹のオスのペンギンについて、幼い子供たちと一緒に使用して、明示的すぎることなく同性関係の概念を理解するのに役立ちます。同様に、年長の生徒はハーパー・リーの小説『モッキングバードを殺すために』の抜粋を読むことができ、これは後の人生で同性愛者として出てくるキャラクターを特集した。異なる年齢層に適した教材を選ぶことで、教師はLGBTの問題意識を高めながら、特定の学生を疎外することを避けることができます。第二に、教育者は、これらのトピックに関する教室での会話中に共有する個人情報に関する学生のプライバシーを尊重するようにする必要があります。議論で関連性がある場合は、それぞれの子供に自分のセクシュアリティやジェンダーのアイデンティティについての詳細を共有するかどうかを決定させることが重要です。教師は、すべての生徒が快適に感じると仮定するのではなく、自分の好みに関係なく、誰もが聞こえて理解できる安全な空間を作るべきです。
さらに、親は、必要に応じて準備する時間があるように、教室でどのようなトピックがカバーされるかについて事前に知らされるべきです。
最後に、他の学生による質問やコメントは、慎重かつ判断なしに処理する必要があります。LGBTの顔についての誤解を払拭するのに役立ちます。
第3に、LGBTトピックのレッスンに多様な視点を取り入れることは、すべての学生が評価され受け入れられる包括的な学習環境を構築するために不可欠です。これは、cisgender（非トランスジェンダー）の人々だけでなく、transgenderの人々や、非バイナリまたはintersexの個人などの伝統的なジェンダー・バイナリ関係の外部を識別する人々を教育することを意味します。教育者は、疎外されたコミュニティを代表する著者によって書かれた本などのリソースを提供する必要があります。同時に、講師は、偏見やステレオタイプに基づいて誰にも触れずに、スピーカーゲストの意見が複数の視点を反映するようにする必要があります。
最後に、LGBTカリキュラムを教育システムに統合する際には、教師が適切に訓練されるようにすることが重要です。リフレッシャークラスには、ホモフォビアやトランスポビアに効果的に対処し、学生の問題に敏感に対処し、性的少数者を保護する差別法に関連する法的影響を理解する方法に関する情報が含まれます。教員は、これらの分野に特化した専門家から指導を受け、学術的な厳格さや安全基準を損なうことなく、有意義な多様性に関連した活動を作成することができます。したがって、LGBT包摂的なカリキュラムの包含に対する政治的抵抗を求めるには慎重な計画が必要ですが、教育者は、年齢に応じた教材、プライバシー権の尊重、同僚間のオープンな対話の促進、そして十分な学習セッションの確保を通じて、学生の認知的理解と感情的回復力を促進する必要があります。そうすることで、自分のアイデンティティや向きに関係なく、すべての子どもたちが受け入れられるような、公正な学習環境を築くことができます。
教育システムは、どのように政治的抵抗をナビゲートするときに、学生の間で認知的理解と感情的回復力の両方を促進するLGBT包括的なカリキュラムを統合することができますか？
LGBT包括的なカリキュラムを教育システムに統合することは、学生の認知理解と感情的回復力を促進するために不可欠ですが、教育者は実施を成功させるために政治的抵抗をナビゲートする必要があります。教育者は、クラスにすべてのアイデンティティが受け入れられ、祝われる安全なスペースを作成することから始めることができます。