L'intégration des personnes lesbiennes, gays, bisexuelles et transgenres (LGBT) dans les programmes éducatifs est une question très débattue depuis des années, en particulier dans les pays où l'homosexualité est encore stigmatisée, voire criminalisée.
Cependant, il y a aussi de nombreuses raisons pour lesquelles il doit être mis en œuvre, y compris la promotion de l'inclusion, de la diversité et de l'équité pour tous les étudiants, quelle que soit leur orientation sexuelle ou leur identité de genre. Les enseignants doivent s'assurer que les sujets LGBT sont enseignés de manière appropriée afin de favoriser la compréhension cognitive et la résilience émotionnelle parmi les élèves, tout en se concentrant sur la résistance politique des groupes conservateurs qui peuvent s'opposer à de tels changements. Cet essai discutera de la façon dont cela peut être réalisé grâce à plusieurs stratégies qui comprennent l'utilisation de matériel adapté à l'âge, en soulignant l'importance de la confidentialité des apprenants, y compris les différents points de vue et en veillant à ce que les enseignants reçoivent une formation adéquate.
Tout d'abord, les enseignants doivent choisir le matériel adapté à l'âge lorsque les élèves connaissent les sujets LGBT.
Par exemple, les livres « Et le tango en fait trois », qui parlent de deux pingouins mâles qui élèvent ensemble des poussins au zoo de Central Park, peuvent être utilisés avec des enfants plus jeunes pour les aider à comprendre le concept de relations homosexuelles sans être trop explicites. De même, les étudiants plus âgés pouvaient lire des extraits du roman de Harper Lee « Tuer un moqueur », qui montre un personnage qui sort homosexuel plus tard. En choisissant du matériel adapté à différents niveaux d'âge, les enseignants peuvent éviter d'aliéner certains élèves tout en sensibilisant davantage à la question LGBT.
Deuxièmement, les enseignants doivent s'assurer qu'ils respectent la vie privée de leurs élèves en ce qui concerne les informations personnelles qu'ils partagent lors des conversations publiques sur ces sujets. Il est important de laisser chaque enfant décider s'il veut partager des détails sur sa propre sexualité ou son identité de genre, si cela devient pertinent dans le débat. Les enseignants ne devraient pas considérer que tous les élèves se sentent à l'aise, mais plutôt créer un espace sûr où chacun se sent entendu et compris, quelles que soient ses préférences.
En outre, les parents doivent être informés à l'avance des sujets qui seront couverts dans la classe afin qu'ils aient le temps de se préparer si nécessaire.
Enfin, les questions ou commentaires faits par d'autres élèves doivent être réglés avec respect et sans condamnation; cela encourage un dialogue ouvert entre les pairs et contribue à dissiper les idées fausses sur les personnes LGBT.
Troisièmement, l'inclusion de différents points de vue dans les leçons sur les sujets LGBT est essentielle pour créer un environnement d'apprentissage inclusif où tous les étudiants se sentent valorisés et acceptés. Cela signifie apprendre non seulement aux personnes cisgenres (non transgenres), mais aussi aux personnes transgenres et à ceux qui s'identifient en dehors des relations binaires traditionnelles de genre, comme les personnes non binaires ou intersexes. Les enseignants doivent fournir des ressources, telles que des livres écrits par des auteurs représentant des communautés marginales, afin que les élèves puissent se faire une idée des différentes expériences au-delà des leurs. En même temps, les formateurs doivent s'assurer que les opinions exprimées par les conférenciers reflètent plusieurs points de vue, sans stigmatiser personne sur la base de préjugés ou de stéréotypes.
Enfin, assurer une formation adéquate des enseignants est essentiel pour intégrer les programmes d'études LGBT dans les systèmes éducatifs, car ils peuvent manquer de connaissances ou d'expérience avec les personnes queer auparavant.Les séances de perfectionnement professionnel peuvent comprendre des informations sur la façon de lutter efficacement contre l'homophobie ou la transphobie, de traiter les questions des étudiants avec sensibilité et de comprendre les conséquences juridiques liées aux lois sur la discrimination qui protègent les minorités sexuelles. Les enseignants doivent recevoir des conseils d'experts spécialisés dans ces domaines qui peuvent les aider à créer des activités significatives liées à la diversité, sans compromettre la rigueur académique ou les normes de sécurité. Ainsi, alors que la recherche d'une résistance politique contre l'inclusion de programmes d'enseignement incluant les personnes LGBT nécessite une planification minutieuse, les enseignants doivent promouvoir la compréhension cognitive et la résilience émotionnelle parmi les élèves par le biais d'un matériel adapté à leur âge, le respect du droit à la vie privée, la promotion d'un dialogue ouvert entre pairs et la fourniture de séances d'apprentissage adéquates pour eux-mêmes. Ce faisant, nous pouvons développer un environnement d'apprentissage équitable dans lequel tous les enfants se sentent acceptés indépendamment de leur identité ou de leur orientation.
Comment les systèmes éducatifs peuvent-ils intégrer des programmes d'études incluant les LGBT qui contribuent à la fois à la compréhension cognitive et à la résilience émotionnelle chez les élèves lorsqu'ils naviguent dans la résistance politiqu
Bien que l'intégration des programmes d'enseignement incluant les personnes LGBT dans les systèmes éducatifs soit essentielle pour promouvoir la compréhension cognitive et la résilience émotionnelle parmi les élèves, les enseignants doivent orienter la résistance politique pour assurer une mise en œuvre réussie. Les éducateurs peuvent commencer par créer des espaces sûrs où toutes les personnalités sont acceptées et célébrées.