Peer Cultures教育における受け入れと道徳的発展の仲介
教育において、peer cultureとは、学生が教室の外で自分自身と仲間との間で発展する社会規範、価値、信念、態度、行動、期待を指します。これには、彼らがどのように相互作用し、友人を作り、グループを形成し、課外活動に参加し、社交し、服装し、行動し、行動するかが含まれます。この文脈において、ピアカルチャーは、教育環境における受容と道徳の発展を仲介する上で重要な役割を果たしている。本記事では、ピアカルチャーが学生の道徳にどのように影響しているかを探ります。
ピアカルチャーは、異なるメカニズムを通じて、学生が道徳的な問題をどのように捉えるかに影響を及ぼす。
例えば、学生が社会的に受け入れられる特定の行動や活動にさらされたとき、彼らはそれらを内部化し始め、それらを正常または望ましいと見なすかもしれません。これは、個人と社会の両方に有害である可能性があり、正しいことと間違っていることについての不健康な態度と信念の発展につながる可能性があります。
例えば、学生のグループが薬物を使用し始めたり、タバコを吸ったり、結果なしで危険な性行動に従事したりする場合、他の人は仲間からの圧力のために従うかもしれません。同様に、ピアカルチャーは、優しさ、思いやり、共感、チームワークなどの肯定的な行動を促進することもできます。これらの性質がモデル化され、仲間によって強化されると、それらは人の性格の不可欠な部分になる可能性が高くなります。
さらに、ピアカルチャーは、学生同士がどのように相互作用するかを形作り、所有感とコミュニティを生み出すことができます。特定のグループに属していると感じている学生は、その規範と価値観を遵守する可能性が高く、それは道徳に肯定的な結果をもたらす可能性があります。一方、特定のピアカルチャーに適合していない人は、拒絶、孤立、疎外を経験する可能性があり、それは彼らの精神的健康と幸福に悪影響を及ぼす可能性があります。結論として、ピアカルチャーは、教育環境における受け入れと道徳的発展を確保する上で重要な役割を果たします。彼らは、正しいことや間違ったことに対する学生の認識に影響を与え、肯定的な行動を促し、所有意識を育むことができます。教育者として、ピアカルチャーがどのように機能し、道徳と倫理的行動を優先する健全で包摂的で支持的な環境を作り出すのかを理解することが重要です。そうすることで、社会に積極的に貢献する責任ある社会的意識のある大人に成長することができます。
ピアカルチャーは、教育環境における受容と道徳的発展をどのように促進しますか？
ピアカルチャーは、思春期の青年の社会化プロセスに影響を与える重要な要素です。これは、同じような年齢層の人々が共有する価値観、信念、規範、規則、行動に適用され、定期的に相互作用します（Sigelman&Rider、 2014）。ピアカルチャーは、若者の行動パターンを形成する上で重要な役割を果たします。