性別と文化的背景は、性教育と同僚との議論に対する青年の反応に影響を与えます
思春期は、物理的、心理的、感情的な変化を含む人の生活の中で重要な段階です。それは好奇心、探求、実験、そして自己アイデンティティの開発によって特徴付けられる。この時点で、青年は思春期、仲間の圧力、学校の活動、ソーシャルメディアやデートなどの新しい挑戦と経験に直面しています。これらの経験は、一部の人々にとって圧倒的であり、仲間や教師からの指導を求めざるを得ません。性教育や議論に関して青年期の行動に影響を与えるために、性別や文化的背景が観察されている。
ジェンダーは、少年少女がセクシュアリティ教育をどのように認識し、仲間と議論するかに影響を与えます。男性はマッチョ行動に圧力を感じるかもしれませんが、女性は性的に自分自身を表現することについてより予約され、恥ずかしがり屋になるかもしれません。この区別は、社会が男性が性的に活動的で自信を持っていることを期待しているために発生します。だから、男の子が性的に教育されているとき、彼らは議論に従事し、自分の体を調べます、女の子は黙っている傾向があり、彼らのガールフレンドに耳を傾ける。同様に、男性の青年は、避妊や中絶などの敏感なトピックについて話すのが難しいかもしれません。一方で、女性が生殖の健康問題に対処するのは難しいかもしれません。したがって、教育者は、お互いをよりよく理解するために、すべての性関連の問題を含め、両方の性別を均等に教えなければなりません。
文化的背景はまた、青少年がセクシュアリティ教育や議論にどのように反応するかを形作る。文化は、コミュニティにおいて受け入れられ、受け入れられない行動と見なされるものを定義します。それは、ティーンエイジャーが学校や自分たちの間でどのようなトピックを議論するかを決定します。
婚前セックスはイスラム文化では違法ですが、これらのコミュニティのティーンエイジャーはまだ出会い、避妊、避妊に関するアドバイスを求めるかもしれません。
クリスチャンの両親は結婚前にセックスを奨励しないので、ティーンエイジャーがそのような問題について公然と話すことは困難です。女性は男性より劣っていると考える文化もあります。したがって、性別について教えることは恥ずかしいかタブーかもしれません。そのため、女子は積極的に授業に参加することができず、性別の問題についての議論が制限されています。教育機関は、多様な文化的背景を持つ青年に十分な支援を提供し、判断や差別なしに自由に表現できる安全な空間を作り出すべきである。
性別や文化的特徴は、青少年が性教育や仲間との議論にどのように反応するかに影響を与えます。ジェンダーの役割に対する社会の期待は、男性と女性のセクシュアリティの認識の違いに影響を与えます。異文化の青年は、行動や価値観を決定する社会的信念のために、セクシュアリティについて異なる見解を持っています。したがって、教育者は包括的なレッスンを提供し、十代の若者が性についての健全な態度を達成するために自分自身を表現できる安全なスペースを作成する必要があります。
性的および文化的特徴は、性教育や同僚との議論に対する青年の反応にどのように影響しますか？
性別の違いと文化的背景は、青少年が性教育にどのように反応し、仲間との議論に重要な役割を果たすかもしれない。これに貢献できる多くの要因がありますが、1つの重要な違いは、男の子と女の子がしばしば彼らの家族、学校やより広い社会から性別についての異なるメッセージを受け取る方法です。男の子と女の子は通常、それが男性的または女性的であることを意味するものについての様々なメッセージを受け取って育ちます。