多様性は、グループ内の異なるタイプの人々の存在として定義されます。これは、異なる人種、民族、文化、宗教、年齢、性別、性的指向、社会経済的背景、身体能力、知的能力、社会を構成する視点を持つことを指します。多様性への露出は、理解、受け入れ、他者への敬意を高め、より大きな共感をもたらす可能性があります。
しかし、これは、異なるグループについて自分自身を伝える試みがない場合、バイアスと偏見につながる可能性があります。
多様性と共感への露出
共感は、他人の感情を理解し、共有する能力を含み、しばしば彼らが経験していることを想像する。研究によると、人種的にも文化的にも多様な地域に住んでいる人は、より多様性の低い地域に住んでいる人よりも、他の人への共感のレベルが高い傾向があることが示されています。これは、多様性への曝露が人々の共感能力の開発に役立つ可能性を示唆している。
また、単に物語を読んだり、異なる文化のキャラクターをフィーチャーした映画を見て、共感を高めることができることが研究されています。一方、多様性への露出も偏見を増大させる可能性があるという証拠があります。人々が違いに脅かされていると感じるとき、彼らは否定的なステレオタイプとバイアスを保持する可能性が高いかもしれません。
例えば、アフリカ系アメリカ人と犯罪を結びつけるメディアの報道にさらされた白人アメリカ人は、その後、人種的偏見の増加を示した。
また、人々が彼らが支配的なグループに属していると感じるとき。（例えば、白人であること）、彼らは自分自身を他のグループよりも優れていると考える可能性が高く、偏見に寄与する可能性があります。教育と理解
偏見を増やすことなく多様性の恩恵を享受するためには、教育と理解を求めることが重要です。これには、異なるグループの経験や視点を探求し、自分自身の偏見に挑戦し、異なる人々と有意義な対話をすることが含まれます。人種、性別、性的指向などの表面レベルの特性に基づいたステレオタイプや仮定を避けることが重要です。代わりに、個人として人々を知り、独自の強み、苦労、貢献を認識することに焦点を当てる。
結論として、多様性への暴露は共感を高めることができるが、開放性と敬意をもってアプローチしなければ偏見を増加させる。教育と理解を追求することで、その背景やアイデンティティにかかわらず、誰もが尊敬され尊敬される社会を作ることができます。
多様性への暴露は本質的に共感につながるのか、それとも偏見を増やすことができるのか？
多様性への暴露が共感につながるのか偏見を高めるのかという議論は、単純ではない。研究によると、自分とは異なる人々との接触は、彼らに対する前向きな態度を促進することができますが、これは必ずしも本物の共感や前向きな行動につながるとは限りません。共感には、他者の視点を理解する必要があります。これには、視点認識や感情的共鳴などの認知プロセスが含まれます。