Le pratiche didattiche informate sono necessarie per creare un ambiente inclusivo in qualsiasi spazio educativo. Queste strategie comprendono la comprensione e la soddisfazione dei bisogni unici degli studenti di gruppi marginali, come ad esempio LGBT +, e l'inserimento dei loro punti di vista nel processo di apprendimento. Adottando queste pratiche, gli insegnanti possono creare una classe più equa ed espansiva, dove tutti gli studenti si sentono desiderabili e preziosi.
Un aspetto importante della didattica queer-informed è il riconoscimento che l'identità di genere e l'orientamento sessuale sono concetti mutevoli che non possono essere ipotizzati basandosi solo sull'aspetto fisico o sul comportamento. Gli insegnanti dovrebbero usare un linguaggio neutrale di genere per parlare agli studenti ed evitare di usare termini come «ragazze» o «ragazzi» che aumentano la binarietà di genere. Devono anche incoraggiare gli studenti ad auto-identificare i propri pronomi e a rispettarli. Questo aiuta gli studenti a sentirsi visti e ascoltati, e riduce il rischio di nomi sbagliati o morti.
Un'altra strategia è quella di inserire nel programma di formazione una varietà di media e materiali che riflettano le esperienze e le storie delle persone LGBT-TQ +. Possono essere libri, film, opere d'arte, personalità storiche ed eventi culturali che rappresentano una vasta gamma di identità e prospettive. Quando si selezionano le risorse, gli insegnanti devono dare priorità al lavoro degli autori e degli artisti che fanno parte della comunità che rappresentano. Ciò garantisce che la rappresentazione è autentica, non tokenistica o sfruttatrice.
Inoltre, le pratiche didattiche quir-informate comprendono il riconoscimento e lo smantellamento dei presupposti eteronormativi all'interno del programma di studio.
Ad esempio, gli insegnanti possono contestare nozioni tradizionali, strutture familiari e ruoli di genere durante lezioni di storia o letteratura. Potrebbero anche studiare come l'oppressione sistemica influisce sui gruppi marginali e discutere strategie di resistenza e attivismo. Studiando in modo critico questi problemi, gli studenti possono sviluppare abilità di pensiero critico e diventare meglio preparati per combattere le disuguaglianze.
Infine, le pratiche didattiche basate su quir-informazioni includono la creazione di spazi sicuri in cui gli studenti possano esplorare la propria identità senza timore di essere giudicati o perseguitati. Gli insegnanti possono farlo modellando apertura e accettazione, incoraggiando la discussione e reagendo in modo imparziale quando si presentano domande. Devono anche essere consapevoli dei loro pregiudizi ed evitare di ipotizzare la personalità o l'esperienza degli studenti.
In generale, un insegnante che introduce una formazione quir-informata crea un ambiente in cui tutti gli studenti si sentono desiderati e autorizzati a imparare e crescere.
Come possono le pratiche educative quire-informate trasformare gli spazi educativi in un ambiente inclusivo?
Le pratiche didattiche basate su quir-informazioni sono state considerate un aspetto importante della creazione di un ambiente di apprendimento inclusivo per tutti gli studenti, indipendentemente dalla loro identità di genere, orientamento sessuale, razza, etnia, religione, cultura, età, status socio-economico e altre caratteristiche. Incorporando questi principi in una sala di classe, gli insegnanti possono creare un ambiente più ospitale e di supporto in cui tutti gli studenti si sentano apprezzati e inclusi.