L'intimidation est un problème majeur qui a longtemps été un problème dans les écoles. Cela peut prendre diverses formes, allant des insultes verbales aux violences physiques. Une forme d'intimidation qui passe souvent inaperçue est la discrimination à l'égard des élèves lesbiennes, gays, bisexuels, transgenres, queer, intersexes et asexuels (LGBTQIA). Ces dernières années, on est de plus en plus conscient que les éducateurs doivent lutter contre ce type de harcèlement et de discrimination.
Cependant, de nombreux éducateurs ne sont toujours pas sûrs de leurs responsabilités éthiques quand il s'agit de ce problème. Cet article discutera de ces responsabilités éthiques et de la façon dont les enseignants les assument.
Les enseignants ont la responsabilité de créer un environnement d'apprentissage sûr pour tous les élèves. Cela implique de les protéger contre les dommages physiques et émotionnels. La discrimination à l'égard des étudiants LGBTQIA peut causer les mêmes dommages que d'autres types d'intimidation, sinon plus. Les étudiants LGBTQIA peuvent éprouver de l'exclusion sociale, de la dépression, de l'anxiété et même des pensées suicidaires en raison du fait que leurs pairs sont visés. Les enseignants doivent être conscients de ces risques et faire tout ce qui est en leur pouvoir pour les prévenir.
Un moyen d'améliorer la sécurité est de créer un programme de formation qui tienne compte de la diversité et de l'engagement. Cela signifie, par exemple, l'inclusion de thèmes liés à l'orientation sexuelle et à l'identité de genre dans les cours d'éducation sanitaire. Cela signifie aussi apprendre aux élèves à respecter les différences et à célébrer la diversité. En faisant cela, les enseignants peuvent aider les élèves à développer un sentiment de reconnaissance et de compréhension qui se traduira dans leur vie privée.
Une autre responsabilité éthique importante des enseignants est de soutenir les élèves LGBTQIA victimes de harcèlement ou de discrimination. Cela peut inclure une intervention dans des situations où d'autres étudiants font des commentaires homophobes ou transphobes. Cela peut aussi signifier orienter les étudiants vers des conseillers ou d'autres ressources qui peuvent apporter un soutien supplémentaire. En prenant des mesures pour résoudre ce problème, les enseignants envoient un message indiquant que l'intimidation ne sera pas tolérée.
Enfin, les enseignants doivent s'efforcer de créer un environnement inclusif dans une classe où tous les élèves se sentent désirés et appréciés. Cela signifie utiliser des pronoms non binaires et renoncer au langage spécifique au genre lorsque cela est possible. Cela signifie aussi célébrer les différentes structures familiales et origines culturelles. En respectant l'expérience unique de chacun, les éducateurs peuvent donner le ton à un environnement d'apprentissage sûr et agréable.
En conclusion, les éducateurs ont une responsabilité éthique claire dans la lutte contre les brimades et la discrimination à l'encontre des élèves LGBTQIA. Ils peuvent le faire en créant un environnement d'apprentissage sûr, en soutenant les personnes touchées par l'intimidation et en favorisant la diversité et l'engagement. En prenant ces mesures, les éducateurs peuvent vraiment changer la vie de leurs élèves et contribuer à créer une société plus juste pour tous.
Quelles sont les responsabilités éthiques des enseignants dans la lutte contre l'intimidation et la discrimination envers les élèves LGBT ?
Les enseignants ont plusieurs responsabilités éthiques lorsqu'il s'agit de lutter contre l'intimidation et la discrimination à l'égard des élèves LGBT. Le devoir le plus fondamental est de protéger leur droit à la vie privée et à la sécurité à l'école. Il s'agit notamment de veiller à ce que personne ne leur fasse de mal, oralement ou physiquement, en raison de leur orientation sexuelle ou de leur identité de genre. Les enseignants doivent également créer un environnement dans lequel tous les élèves se sentiront acceptés et appréciés, quelles que soient leurs différences.