Einschüchterung ist ein großes Problem, das in Schulen schon lange ein Thema ist. Dies kann verschiedene Formen annehmen, von verbalem Missbrauch bis hin zu körperlicher Gewalt. Eine Form von Mobbing, die oft unbemerkt bleibt, ist die Diskriminierung von lesbischen, schwulen, bisexuellen, transgender, queeren, intersexuellen und asexuellen (LGBTQIA) Studenten. In den letzten Jahren hat das Bewusstsein dafür zugenommen, dass Pädagogen diese Art von Mobbing und Diskriminierung bekämpfen müssen.
Viele Pädagogen sind sich ihrer ethischen Verantwortung bei diesem Thema jedoch noch unsicher. In diesem Artikel werden diese ethischen Verantwortlichkeiten und die Art und Weise, wie Lehrer sie erfüllen, diskutiert.
Die Lehrer sind dafür verantwortlich, eine sichere Lernumgebung für alle Schüler zu schaffen. Dazu gehört, sie sowohl physisch als auch emotional vor Schaden zu schützen. Diskriminierung von LGBTQIA-Studenten kann genauso schädlich sein wie andere Arten von Mobbing, wenn nicht sogar noch mehr. LGBTQIA-Schüler können soziale Isolation, Depressionen, Angstzustände und sogar Selbstmordgedanken erleben, wenn ihre Altersgenossen ins Visier genommen werden. Lehrer sollten sich dieser Risiken bewusst sein und alles tun, um sie zu verhindern.
Eine Möglichkeit, die Sicherheit zu erhöhen, besteht darin, einen Lehrplan zu erstellen, der Vielfalt und Inklusion berücksichtigt. Das bedeutet zum Beispiel, Themen rund um sexuelle Orientierung und Geschlechtsidentität in den Gesundheitserziehungsunterricht einzubeziehen. Es bedeutet auch, den Schülern beizubringen, Unterschiede zu respektieren und Vielfalt zu feiern. Auf diese Weise können die Lehrer den Schülern helfen, ein Gefühl der Anerkennung und des Verständnisses zu entwickeln, das in ihr persönliches Leben übergeht.
Eine weitere wichtige ethische Verpflichtung der Lehrkräfte besteht darin, LGBTQIA-Lernende zu unterstützen, die belästigt oder diskriminiert werden. Dies kann die Intervention in Situationen beinhalten, in denen andere Schüler homophobe oder transphobe Kommentare abgeben. Es kann auch bedeuten, Studenten an Berater oder andere Ressourcen zu verweisen, die zusätzliche Unterstützung bieten können. Indem sie Maßnahmen ergreifen, um dieses Problem anzugehen, senden die Lehrer eine Botschaft, dass Mobbing nicht toleriert wird.
Schließlich sollten sich die Lehrer darum bemühen, eine integrative Umgebung im Klassenzimmer zu schaffen, in der sich alle Schüler willkommen und geschätzt fühlen. Das bedeutet, nicht-binäre Pronomen zu verwenden und nach Möglichkeit auf geschlechtsspezifische Sprache zu verzichten. Es bedeutet auch, die verschiedenen Familienstrukturen und kulturellen Hintergründe zu feiern. Indem sie Respekt für die einzigartigen Erfahrungen aller zeigen, können Pädagogen den Ton für eine sichere und angenehme Lernumgebung angeben. Abschließend haben Pädagogen eine klare ethische Verantwortung, Mobbing und Diskriminierung von LGBTQIA-Schülern zu bekämpfen. Sie können dies tun, indem sie eine sichere Lernumgebung schaffen, diejenigen unterstützen, die von Mobbing betroffen sind, und Vielfalt und Inklusion fördern. Durch diese Schritte können Pädagogen das Leben ihrer Schüler wirklich verändern und dazu beitragen, eine gerechtere Gesellschaft für alle zu schaffen.
Welche ethischen Pflichten haben Lehrende im Kampf gegen Mobbing und Diskriminierung von LGBT-Studierenden?
Lehrkräfte haben mehrere ethische Pflichten, wenn es darum geht, Mobbing und Diskriminierung von LGBT-Schülern zu bekämpfen. Die grundlegendste Pflicht besteht darin, ihr Recht auf Privatsphäre und Sicherheit in der Schule zu schützen. Dazu gehört, dass sichergestellt wird, dass ihnen niemand aufgrund ihrer sexuellen Orientierung oder Geschlechtsidentität verbal oder körperlich Schaden zufügt. Lehrer müssen auch ein Umfeld schaffen, in dem sich alle Schüler unabhängig von ihren Unterschieden akzeptiert und geschätzt fühlen.