La adolescencia es una etapa crítica para el desarrollo de la identidad, incluyendo la identidad social, emocional y sexual. Los investigadores examinaron el impacto de las intervenciones escolares y los programas educativos en estos aspectos del desarrollo de los jóvenes. Las intervenciones escolares pueden desempeñar un papel importante en la formación de las creencias de los jóvenes sobre las normas de género, las minorías sexuales y la moral. Este artículo abordará cómo este tipo de programas influyen en el razonamiento moral de los adolescentes, la simpatía y las actitudes hacia las minorías sexuales.
Razonamiento moral
El razonamiento moral se refiere al proceso mediante el cual las personas evalúan situaciones y determinan qué es correcto o incorrecto. Las actividades escolares que incluyen el aprendizaje de la ética pueden mejorar las habilidades de pensamiento moral entre los adolescentes.
Un estudio encontró que un programa basado en los principios de justicia restaurativa mejoró la capacidad de los participantes para ver diferentes puntos de vista y tomar decisiones que benefician a todas las partes involucradas. Otro estudio encontró que el programa de educación sexual resultó en una actitud más positiva hacia las relaciones entre personas del mismo sexo. Estos resultados sugieren que las intervenciones escolares pueden contribuir al razonamiento moral, exponiendo a los estudiantes a diferentes puntos de vista y animándolos a pensar de manera crítica sobre problemas complejos.
Simpatía
La simpatía incluye la comprensión y el intercambio de los sentimientos de los demás. Las intervenciones escolares que promueven la empatía pueden ayudar a los adolescentes a desarrollar un mayor reconocimiento de la diversidad, incluida la diversidad sexual. Un estudio encontró que el programa de educación para la tolerancia ha aumentado la conciencia de los adolescentes sobre las experiencias de las personas LGBTQ + y sus familias. Otro estudio encontró que el programa de aprendizaje socio-emocional ayudó a los estudiantes a ver más allá de los estereotipos y evaluar la singularidad de cada persona. Estos resultados sugieren que las intervenciones escolares pueden cultivar empatía, fomentando el aprecio por las diferencias y enseñando a los estudiantes a valorar la compasión.
Actitudes hacia las minorías sexuales
Las actitudes hacia las minorías sexuales están determinadas por diversos factores, entre ellos las creencias personales, las normas culturales y las comunicaciones en los medios de comunicación. Las intervenciones escolares pueden influir en estas relaciones proporcionando información precisa, disipando mitos y desafiando prejuicios.
Un estudio encontró que un programa contra el bullying reduce las creencias homofóbicas entre los estudiantes de secundaria. Otro estudio encontró que la campaña de promoción de la salud mejoró la autoestima de los jóvenes LGBTQ + y el sentido de pertenencia a la comunidad. Estos resultados ponen de relieve el potencial de las intervenciones escolares para reducir el estigma y crear un entorno más favorable para todos los alumnos.
Las intervenciones escolares y los programas educativos tienen un impacto significativo en el razonamiento moral de los adolescentes, la simpatía y las actitudes hacia las minorías sexuales. Los programas, que incluyen el aprendizaje de la ética, el aprendizaje de la tolerancia y el aprendizaje socio-emocional, pueden reforzar estos rasgos entre los jóvenes, contribuyendo a resultados positivos tanto para las personas como para la sociedad en general.
¿Cómo influyen las intervenciones escolares y los programas educativos en el razonamiento moral de los adolescentes, la simpatía y las actitudes hacia las minorías sexuales?
La adolescencia está marcada por diversos cambios mentales y físicos que tienen que ver con las interacciones sociales con los compañeros. En esta etapa de desarrollo es fundamental que los adolescentes establezcan su identidad, así como sus relaciones con los demás. En esos años se elaboraron programas escolares para promover un desarrollo positivo.