思春期は、社会的、感情的、性的アイデンティティを含むアイデンティティの開発のための重要な段階です。研究者たちは、学校の介入と教育プログラムが若者の発達のこれらの側面に与える影響を調べた。学校の介入は、ジェンダー規範、性的マイノリティ、道徳に関する若者の信念を形作る上で重要な役割を果たすことができます。この記事では、そのようなプログラムが思春期の道徳的推論、共感、性的少数者に対する態度にどのように影響するかを調べます。
道徳的推論
道徳的推論とは、人々が状況を評価し、何が正しいか間違っているかを決定するプロセスを指します。倫理訓練を含む学校活動は、青年の間で道徳的思考力を向上させることができます。
ある研究では、修復的な正義ベースのプログラムは、参加者が異なる視点を検討し、すべての関係者に利益をもたらす意思決定を行う能力を向上させることが判明しました。別の研究では、性教育プログラムが同性関係に対するより積極的な態度につながっていることがわかりました。これらの知見は、学校の介入が、学生をさまざまな視点にさらし、複雑な問題について批判的に考えるよう促すことによって、道徳的推論を促進することができることを示唆している。
共感
共感には、他の人の感情を理解し、共有することが含まれます。共感を促進する学校ベースの介入は、十代の若者たちが性的多様性を含む多様性のより大きな受け入れを開発するのを助けることができます。ある研究では、寛容に関する教育プログラムは、LGBTQ+の人々とその家族の経験に対する青年の認識を高めた。別の研究では、社会的感情的なカリキュラムは、学生がステレオタイプを超えて見て、一人一人のユニークさを評価するのに役立ちました。これらの知見は、学校の介入が、違いへの感謝を促し、生徒に思いやりを大切にするように教えることによって、共感を育むことができることを示唆している。
性的マイノリティに対する態度
性的マイノリティに対する態度は、個人的な信念、文化的規範、メディア報道など、さまざまな要因によって決定されます。学校の介入は、正確な情報を提供し、神話を払拭し、偏見に挑戦することによって、これらの関係に影響を与える可能性があります。
ある研究では、いじめ防止プログラムは、高校生の間で同性愛信念を減少させることがわかりました。別の研究では、健康増進キャンペーンがLGBTQ+青少年の自尊心とコミュニティに属する感覚を改善したことがわかりました。これらの知見は、学校の介入がスティグマを減らし、すべての学生により支持的な環境を作り出す可能性を浮き彫りにしている。学校の介入と教育プログラムは、思春期の道徳的推論、共感、性的マイノリティに対する態度に大きな影響を与えます。倫理訓練、寛容訓練、社会的感情学習を含むプログラムは、若者の間でこれらの特性を強化し、個人と社会の両方にプラスの結果に貢献することができます。
学校の介入や教育プログラムは、思春期の道徳的推論、共感、性的マイノリティに対する態度にどのように影響しますか？
思春期は、仲間との社会的相互作用に関連する様々な精神的および身体的変化によって特徴付けられる。開発のこの段階では、思春期の人々が自分のアイデンティティと他の人との関係を確立することが重要です。前向きな発展を促進するために、これらの年の間に学校のプログラムが開発されました。