El problema de los derechos LGBT + se ha agudizado en muchas sociedades de todo el mundo y cada vez más personas se identifican como tales. Esto ha llevado a una creciente demanda de programas educativos más inclusivos que promuevan la identidad positiva LGBT + y proporcionen a los estudiantes las herramientas necesarias para navegar en sus propios viajes únicos de autoconocimiento.
Aún queda mucho por aprender sobre los procesos psicológicos relacionados con el desarrollo de la identidad positiva LGBT + y cómo estructurar mejor los programas de formación para apoyar estos resultados.
Uno de los factores psicológicos clave que sustentan el desarrollo de la identidad positiva LGBT + es la internalización de los valores y creencias sociales regulatorias. Los estudios han demostrado que los adolescentes que se identifican como LGBT + a menudo experimentan mensajes negativos de la sociedad, compañeros y familiares, lo que puede llevar a sentimientos de vergüenza, culpa e inseguridad en sí mismos. Estos sentimientos pueden afectar su capacidad para formar relaciones saludables, participar plenamente en actividades escolares y sociales y desarrollar una fuerte autoestima. Para contrarrestar esto, los maestros y maestros deben crear un ambiente seguro y hospitalario en el que todos los estudiantes sientan que son aceptados, apoyados y valorados por lo que son.
Otro factor es la exposición a una variedad de modelos a seguir y la representación de personas LGBT + en los medios de comunicación y la cultura popular. Ver a personas como ellas mismas retratadas positivamente en libros, películas, programas de televisión y otros medios puede ayudar a los estudiantes a desarrollar un sentimiento de orgullo por su personalidad y aumentar su confianza en la resolución de problemas de la vida. Los profesores deben incluir necesariamente la literatura temática, la historia y la investigación cultural LGTBI + en su currículo, así como proporcionar oportunidades para el diálogo abierto y el debate entre los estudiantes sobre temas relacionados con la sexualidad y la identidad de género.
Las técnicas de reestructuración cognitiva se pueden usar para ayudar a los estudiantes a desafiar los pensamientos y creencias negativas sobre la pertenencia a LGBT +. Esto puede incluir repensar experiencias negativas o desafiar estereotipos con evidencia y causas. Los profesores también pueden animar a los alumnos a reflexionar sobre su trayectoria personal de autoconocimiento y explorar los diferentes factores que contribuyen a su sentido de identidad.
Hay muchos procesos psicológicos complejos cuando se trata de desarrollar una identidad positiva LGBT + en los centros educativos. Al proporcionar un entorno propicio, exponer a los estudiantes a diferentes percepciones y fomentar las habilidades de pensamiento crítico, podemos contribuir con resultados más positivos para nuestros jóvenes LGBT +.
¿Qué procesos psicológicos sustentan el desarrollo de identidades LGTBI positivas en los centros educativos, y cómo se pueden estructurar los planes de estudio para apoyar estos resultados?
El proceso psicológico para el desarrollo de una identidad LGBT positiva suele incluir la aceptación de sí mismo, la internalización de las normas sociales, la investigación de los valores y creencias personales y la comprensión de su lugar en la sociedad. Los profesores desempeñan un papel importante en la creación de un entorno inclusivo en el que los estudiantes se sientan seguros y reciban apoyo para aprender su identidad.