¿Qué estrategias utilizan las personas LGBTQ para navegar por microagresiones y sesgos sistémicos en el entorno educativo?
La experiencia de los estudiantes LGBTQ en la educación es compleja y multifacética y está determinada por diversos factores como la identidad de género, la orientación sexual, la raza, el origen étnico, el estatus socioeconómico, la ubicación geográfica y la clase social. La relación de estas identidades a menudo conduce a problemas únicos para los estudiantes LGBTQ en las instituciones educativas, incluyendo la microagresión y el sesgo sistémico. Las microagresiones son formas sutiles de discriminación que pueden ocurrir diariamente y pueden pasar desapercibidas si no se especifican explícitamente. Un ejemplo es la suposición del género de alguien basado en la apariencia, el uso de pronombres incorrectos y comentarios despectivos sobre las personas LGBTQ. El sesgo sistemático se refiere a la forma en que las instituciones, políticas y prácticas se estructuran para beneficiar a unos grupos, al tiempo que ponen en desventaja a otros, creando barreras para el éxito de las comunidades marginadas. En este artículo exploro cómo los estudiantes LGBTQ navegan en microagresiones y sesgos sistémicos en el entorno educativo, describiendo las diferentes estrategias utilizadas por los miembros de la comunidad.
Estrategia 1 - Pronunciarse contra las microagresiones
Una de las estrategias que utilizan muchos estudiantes LGBTQ es oponerse a las microagresiones cuando se producen. Esto incluye llamar a los criminales y enseñarles la influencia de sus palabras o acciones.
Si alguien usa pronombres incorrectos, la persona puede decir «Yo lo prefiero a él/ella» o explicar por qué es importante respetar el nombre y pronombres elegidos por alguien. Al hacerlo, la gente no sólo afirma su propia identidad, sino que también desafía las normas y expectativas sociales sobre la expresión de género y la sexualidad.
Hablar contra la microagresión requiere coraje y firmeza, ya que puede provocar reacciones negativas de compañeros, maestros o administradores que no entienden o apoyan los derechos de las personas LGBTQ.
Estrategia 2 - Creación de redes de apoyo
Otra estrategia es la creación de redes de apoyo en los centros educativos. Estas redes pueden adoptar diversas formas, como organizaciones estudiantiles LGBTQ, grupos de graduados, programas de tutoría de profesores o grupos en redes sociales. Al hablar con otros estudiantes LGBTQ, las personas pueden encontrar apoyo y solidaridad, lo cual puede ser especialmente importante en situaciones en las que se sienten aisladas o mal entendidas. Estas redes proporcionan un espacio seguro para el diálogo abierto sobre experiencias, el intercambio de recursos y la promoción del cambio. También pueden ayudar a las personas a aprender a lidiar con problemas como la discriminación, el acoso y el sesgo institucional, mientras brindan apoyo emocional en momentos difíciles.
Estrategia 3 - Buscar una comunidad fuera del campus
Aunque encontrar una comunidad fuera del campus puede ser una tarea difícil debido a las limitaciones de ubicación y otras barreras, muchas personas LGBTQ prefieren participar en eventos sociales, organizaciones o clubes que satisfagan sus intereses.
Pueden unirse al equipo deportivo o asistir a un festival de cine queer fuera del horario laboral. Esto puede crear oportunidades para reunirse con personas de ideas afines, establecer relaciones y entretenerse sin preocuparse por las restricciones impuestas por los entornos educativos.
Las comunidades fuera del campus pueden ofrecer recursos, orientación y asesoramiento profesional que no existen en el campus.
La navegación por las microagresiones y el sesgo sistemático en la educación requieren firmeza, audacia y acciones estratégicas. Aunque hablar contra la microagresión puede parecer aterrador, es importante para crear un entorno de aprendizaje más inclusivo y equitativo para todos los estudiantes.La creación de redes de apoyo dentro y fuera de los centros educativos ayuda a las personas a comunicarse con sus compañeros, profesores y personal que comprende sus experiencias.
Encontrar una comunidad fuera del campus permite a las personas explorar nuevos intereses y acceder a recursos adicionales que pueden beneficiarles personal y profesionalmente. Utilizando estas estrategias, los estudiantes LGBTQ pueden defenderse a sí mismos y a otros en instituciones educativas, al tiempo que crean un fuerte sentido de identidad y propósito.
¿Qué estrategias utilizan las personas LGBTQ para navegar por microagresiones y sesgos sistémicos en el entorno educativo?
Aunque las personas LGBTQ pueden enfrentar discriminación y prejuicios debido a su identidad en muchas instituciones educativas, a menudo desarrollan diversos mecanismos para superar las dificultades a fin de minimizar el impacto de tales experiencias en su bienestar.