La forma en que pensamos en el campo influye en la forma en que recibimos y percibimos la educación sexual. El género se refiere a roles y comportamientos socialmente construidos que tienen que ver con la masculinidad y la feminidad. Estos roles y comportamientos varían en diferentes culturas y cambian con el tiempo.
Por ejemplo, en algunas culturas se espera que los hombres sean agresivos y dominantes y que las mujeres sean pasivas y sumisas. En otras culturas, estas expectativas pueden revertirse. Esto significa que las personas de diferentes sectores de la sociedad pueden percibir de manera diferente lo que constituye un comportamiento «masculino» o «femenino».
En las sesiones de educación sexual, los instructores suelen proporcionar información sobre la anatomía humana, los sistemas reproductivos y los problemas de salud relacionados con el sexo. También enseñan a los estudiantes habilidades de comunicación, establecimiento de fronteras y concordia.
Sin embargo, los estudios sugieren que el género juega un papel importante en la forma en que los estudiantes comprenden y aplican estos conocimientos. Los niños y las niñas tienden a interpretar los mensajes de manera diferente, basándose en sus propias experiencias y creencias sobre el género.
Por ejemplo, los niños pueden ver la sexualidad como algo que deben controlar y dominar, mientras que las niñas pueden verlo como algo que necesitan para negociar y gobernar. Como resultado, los niños pueden ignorar las advertencias de seguridad y comportarse de manera arriesgada sin pensar en las consecuencias, mientras que las niñas pueden sentir vergüenza y vergüenza si experimentan placer sexual.
Además, muchos profesores asumen que todos los alumnos tienen la misma actitud hacia el sexo y las relaciones. Pero el género puede influir en la forma en que los estudiantes abordan los materiales de educación sexual.
Por ejemplo, las niñas pueden ser más propensas a identificarse con personajes femeninos que expresan abiertamente emociones y discuten sus sentimientos, mientras que los niños pueden preferir personajes masculinos que toman medidas y resuelven problemas rápidamente. Los maestros deben ser conscientes de estas diferencias y ajustar sus estrategias de enseñanza en consecuencia.
Otro factor es el contexto cultural. Algunas culturas destacan la modestia y la reserva cuando se trata de la intimidad, mientras que otras valoran la apertura y la honestidad. Estos valores determinan la forma en que las personas piensan en la educación sexual e influyen en su disposición a participar en las clases.
Por ejemplo, los estudiantes religiosos pueden considerar el sexo como una actividad pecaminosa y evitar hablar de la anticoncepción o la prevención de las ETS. Los estudiantes de diferentes orígenes sociales pueden tener diferentes puntos de vista sobre temas como el matrimonio, la monogamia y la planificación del embarazo. Para abordar eficazmente estos problemas, los instructores deben tener en cuenta las normas culturales de su población estudiantil y adaptar sus lecciones en consecuencia.
Por último, las expectativas de la sociedad con respecto a los hombres y las mujeres desempeñan un papel importante en la formación de ideas sobre la educación sexual. En las sociedades patriarcales, a menudo se espera agresividad y dominio de los hombres, y sumisión y pasividad de las mujeres. Esto significa que los niños pueden ver que tienen más poder que las niñas en los contactos sexuales. También pueden sentir el derecho a tener relaciones sexuales sin tener en cuenta las necesidades o deseos de sus parejas. Las niñas pueden sentir la presión de cumplir con los estrictos estándares de belleza y preocuparse por cómo se ven en momentos íntimos. Estos mensajes pueden conducir a relaciones insalubres y explotación sexual.
En conclusión, el género juega un papel importante en la forma en que percibimos y recibimos la educación sexual. Los instructores deben entender cómo el género forma la actitud hacia la sexualidad y adaptar sus lecciones en consecuencia. De esta manera, pueden crear un entorno de aprendizaje más seguro y saludable en el que todos los estudiantes se sientan cómodos haciendo preguntas y expresando sus preocupaciones.
¿Cómo afecta el género a la percepción y a la educación sexual?
Paul juega un papel importante en la forma en que las personas perciben y reciben educación sexual. Los estudios han demostrado que los niños tienden a ser más receptivos a los enfoques prácticos y las señales visuales, mientras que las niñas escuchan mejor las instrucciones verbales. Además, la socialización puede desempeñar un papel en la forma en que las personas ven y procesan la información sexual, con los hombres generalmente animados a buscar conocimiento sexual, y las mujeres experimentan más vergüenza al hablar de su cuerpo.