Pädagogen spielen eine wichtige Rolle bei der Schaffung einer sicheren, unterstützenden und integrativen Lernumgebung für alle Schüler, einschließlich derjenigen, die sich als lesbisch, schwul, bisexuell, transgender, queer, fragend, intersexuell und mehr (LGBTQ +) identifizieren. Als Mitglieder der Bildungsgemeinschaft sollten Lehrer versuchen, Räume zu schaffen, in denen sich jeder Schüler willkommen fühlt, akzeptiert und unterstützt wird, unabhängig von seiner Geschlechtsidentität oder sexuellen Orientierung. Dies ist von entscheidender Bedeutung, da LGBTQ + -Schüler vor einzigartigen Herausforderungen stehen, die sich auf ihre akademischen Leistungen, ihre soziale Entwicklung und ihr allgemeines Wohlbefinden auswirken können. Daher haben die Lehrer eine ethische Verantwortung dafür, dass sich diese Schüler gesehen, respektiert und geschätzt fühlen.
Zunächst sollten sich die Lehrer der spezifischen Bedürfnisse und Erfahrungen der LGBTQ + -Schüler bewusst sein. Sie müssen sich bemühen, etwas über die einzigartigen Herausforderungen zu lernen, mit denen diese Gruppe konfrontiert ist, und verstehen, wie sie sich auf die Klassenumgebung auswirken können. Lehrer sollten auch nach Ressourcen und Schulungen suchen, die mit der Unterstützung von LGBTQ + -Studenten verbunden sind, und sie in ihre Unterrichtspraxis einbeziehen. Auf diese Weise können sie diesen Schülern einen sicheren Raum bieten, um sich authentisch auszudrücken und positive Beziehungen zu Gleichaltrigen und Lehrern aufzubauen.
Zweitens müssen die Lehrer daran arbeiten, eine sichere und bestätigende Klassenkultur zu schaffen. Dazu gehört, jede homophobe oder transphobe Sprache, die von anderen Schülern verwendet wird, anzusprechen und Verhaltensweisen zu modellieren, die Akzeptanz und Inklusion fördern. Lehrer sollten Pronomen richtig verwenden, Vielfalt feiern und Annahmen vermeiden, die auf Geschlechterstereotypen basieren. Sie sollten auch Möglichkeiten zur Diskussion und Debatte bieten und gleichzeitig einen respektvollen Dialog über sensible Themen wie Geschlechtsidentität und sexuelle Orientierung fördern. Durch die Schaffung einer integrativen Lernumgebung können Pädagogen allen Schülern helfen, sich gehört und geschätzt zu fühlen, einschließlich derjenigen, die sich als LGBTQ + identifizieren. Drittens müssen Pädagogen sicherstellen, dass LGBTQ + -Studenten beim Zugang zu Bildungsmaterialien und -möglichkeiten gleich behandelt werden. Dazu gehört der gleichberechtigte Zugang zu Lerninhalten und außerschulischen Aktivitäten, unabhängig von ihrer Geschlechtsidentität oder ihrem Ausdruck.
Beispielsweise sollten Lehrer LGBTQ + -Schüler nicht von Fahrten zu Orten oder Aufgaben ausschließen, an denen heterosexuelle Partner beteiligt sind. Ebenso müssen sie sich daran erinnern, wie das Kursmaterial Sexualität und Geschlechterrollen darstellt und dafür sorgt, dass es verschiedene Perspektiven und Erfahrungen widerspiegelt. Indem sie alle Schüler fair behandeln, können Pädagogen Gleichheit und Gerechtigkeit in der Schulgemeinschaft fördern.
Schließlich haben Pädagogen die ethische Pflicht, Fälle von Belästigung oder Diskriminierung von LGBTQ + -Schülern zu melden. Wenn Schüler mit Mobbing, Einschüchterung oder anderen Formen der Misshandlung im Zusammenhang mit ihrer Geschlechtsidentität oder sexuellen Orientierung konfrontiert werden, müssen Lehrer schnell und effektiv reagieren. Dies kann die Untersuchung des Vorfalls, die Behandlung von Disziplinarangelegenheiten mit Straftätern und die Zusammenarbeit mit der Schulverwaltung umfassen, um geeignete Maßnahmen zur Verhinderung zukünftiger Fälle zu entwickeln. Die Lehrer sollten auch Unterstützungsdienste für die betroffenen Schüler bereitstellen und daran arbeiten, ein positives Klima zu schaffen, in dem sich alle Mitglieder der Schülerschaft sicher und einbezogen fühlen. Abschließend spielt die Fakultät eine wichtige Rolle bei der Schaffung einer sicheren, unterstützenden und integrativen Lernumgebung für alle Schüler, einschließlich derjenigen, die sich als LGBTQ + identifizieren.Sie tragen eine ethische Verantwortung dafür, dass sich diese Schüler sichtbar, respektiert und geschätzt fühlen: (1) das Bewusstsein für ihre einzigartigen Bedürfnisse und Erfahrungen; (2) Förderung einer sicheren und bestätigenden Klassenkultur; (3) Gewährleistung eines gleichberechtigten Zugangs zu Bildungsmaterialien und -möglichkeiten; und (4) angemessene Reaktion auf Fälle von Belästigung oder Diskriminierung. Auf diese Weise können Pädagogen LGBTQ + -Studenten helfen, akademisch, sozial und emotional zu gedeihen und gleichzeitig eine gerechtere und integrativere Gesellschaft zu fördern.
Welche ethischen Pflichten haben Lehrer, damit sich LGBT-Schüler sicher fühlen, gesehen und respektiert werden?
Lehrkräfte müssen die einzigartigen Herausforderungen verstehen, mit denen LGBT-Schüler konfrontiert sind, einschließlich Diskriminierung und Marginalisierung. Sie müssen ein integratives Umfeld schaffen, in dem alle Schüler unabhängig von ihrer sexuellen Orientierung, Geschlechtsidentität oder ihrem Ausdruck begrüßt, geschätzt und unterstützt werden. Pädagogen sollen den Respekt vor Vielfalt fördern und Möglichkeiten für einen offenen Dialog über Sexualität, Gender und andere sensible Themen bieten.