In den letzten Jahren wurde der Förderung von Vielfalt und Integration in die Bildung immer mehr Aufmerksamkeit geschenkt. Ein Aspekt dabei ist die Vermittlung historischer Persönlichkeiten, die nicht in traditionelle Geschlechterrollen passen, wie Frauen und Männer, die als nicht-binär identifiziert werden. Dies kann erhebliche Auswirkungen auf ihre Fähigkeit haben, Empathie für andere zu entwickeln, die aufgrund ihrer Geschlechtsidentität marginalisiert werden könnten. Durch das Lernen über die Kämpfe und Siege dieser Menschen können die Schüler beginnen zu verstehen, wie wichtig es ist, die Unterschiede zwischen den Menschen zu respektieren und zu feiern.
Eine der Möglichkeiten, wie das Unterrichten historischer nicht-binärer Figuren die Empathie bei Schülern beeinflussen kann, besteht darin, das Bewusstsein für die vielfältigen Erfahrungen von LGBTQ + -Menschen im Laufe der Geschichte zu schärfen. Durch das Lesen über Menschen, die die Erwartungen der Gesellschaft in Bezug auf geschlechtsspezifische Normen in Frage gestellt haben, können die Schüler einen Einblick in die Herausforderungen gewinnen, denen sich diejenigen gegenübersehen, die nicht den binären Kategorien entsprechen. Zum Beispiel können Studenten über Menschen wie Marsha P. Johnson, eine Transgender-Aktivistin, die während der Stonewall-Unruhen unermüdlich für queere Rechte gekämpft hat, oder Alan Turing, ein Pionier der Informatik und Kryptoanalytiker, der wegen Homosexualität verfolgt wurde, lernen. Durch das Studium ihres Lebens und Beitrags können die Schüler besser verstehen, wie Menschen aufgrund ihrer sexuellen Orientierung oder Geschlechtsidentität historisch misshandelt wurden. Eine weitere Möglichkeit, nicht-binäre historische Figuren zu unterrichten, um Empathie zu stärken, besteht darin, die Widerstandsfähigkeit und Stärke derjenigen zu demonstrieren, die außerhalb traditioneller Geschlechternormen lebten. Diese Menschen wurden oft mit Diskriminierung und Vorurteilen konfrontiert, aber sie verfolgten weiterhin ihre Leidenschaften und leisteten einen sinnvollen Beitrag für die Gesellschaft. Die Schüler können sich von diesen Beispielen inspirieren lassen und sehen, dass es möglich ist, Widrigkeiten zu überwinden und große Dinge zu erreichen, trotz des Drucks der Gesellschaft, sich anzupassen. Darüber hinaus kann das Studium der Geschichten nicht-binärer historischer Persönlichkeiten den Schülern helfen, die Komplexität der menschlichen Erfahrung besser zu verstehen. Viele dieser Menschen hatten einzigartige Perspektiven und Ideen, die die konventionelle Weisheit in Frage stellten und Barrieren niederrissen. Durch das Studium der Errungenschaften und Ideen dieser Figuren können die Schüler ihre Weltanschauung und Perspektive auf das, was es bedeutet, ein Mensch zu sein, erweitern. Dieses tiefere Verständnis kann zu mehr Toleranz und Akzeptanz von Unterschieden unter Gleichaltrigen führen. Letztendlich kann das Unterrichten historischer nicht-binärer Figuren einen tiefgreifenden Einfluss auf die Fähigkeit der Schüler haben, Empathie für andere zu entwickeln, die aufgrund ihrer Geschlechtsidentität marginalisiert werden könnten. Indem sie ihnen Vorbilder geben, die die Erwartungen der Gesellschaft herausfordern, können die Schüler lernen, den Reichtum und die Vielfalt menschlicher Erfahrungen zu schätzen und aufgeschlossener gegenüber anderen zu werden, die nicht in ordentliche Kategorien passen.
Wie beeinflusst die Vermittlung historischer nichtbinärer Figuren die Empathie bei Studierenden?
Empathie mit anderen ist eine wichtige Fähigkeit, die Menschen hilft, verschiedene Sichtweisen zu verstehen, Mitgefühl zu entwickeln und Beziehungen aufzubauen. Die Ausbildung von Studenten in historischen nicht-binären Figuren kann ihnen helfen, die Fähigkeit zur Empathie zu entwickeln, indem sie sie vielfältigen Erfahrungen aussetzen und Stereotypen trotzen. Nicht-binäre Persönlichkeiten wurden historisch marginalisiert und unterrepräsentiert, was es für viele Menschen schwierig macht, mit ihrer Identität und ihren Erfahrungen umzugehen.