性教育是人类发展的一个重要组成部分，必须予以考虑。已经表明，接受全面性教育的人更有可能建立健康的关系，对自己的身体和性行为做出明智的决定，并避免冒险行为。但是，关于禁欲的信息可能相互矛盾，这可能会使那些试图导航该敏感主题的人感到困惑。在这篇文章中，我们将研究性教育如何帮助导航这些相互矛盾的信息。禁欲是在结婚或其他所需时间之前不参与性活动的做法。许多文化提倡节制，以此来保护自己的童贞或纯洁，而另一些文化则强调在适当的时候等待的重要性。这造成了两个想法之间的紧张关系：最好等到结婚，并且允许在结婚前发生性关系。一些父母可能教给他们的孩子，婚外性行为是错误的，但随后他们也期望他们明白，如果他们选择参加非婚外性行为，他们需要做什么。这种溷合的信息传递可能导致年轻人感到羞耻、内疚或尴尬。另一个禁欲的问题是，它并不总是能满足自称为LGBTQ+的人的需求。例如，如果某人被同性成员吸引，他们不一定遵循优先考虑异性接触的传统性别角色。禁欲可以通过排除某些群体并产生一夫一妻制的不切实际的期望而成为看门人的形式。此外，它可能通过暗示它们本质上是混乱的或异常的，从而放大有关奇怪身份的负面刻板印象。性教育课程通常涵盖避孕、性传播感染和同意等主题，但很少专门讨论禁欲问题。教育者在教授该主题时必须意识到文化差异，以便所有学生都感到包容和尊重。一种方法是在不采取正确立场的情况下代表论点的双方。学生必须能够根据自己的信念和价值观做出明智的决定，而不是根据一种特定的意识形态感到压力。最后，性教育传达了关于弃权的相互矛盾的文化信息，认识到问题的复杂性，并允许学生做出自己的选择。通过开放和包容性，教育工作者可以创造一个空间，让所有声音都能被听到和尊重。
性教育如何针对关于弃权的相互矛盾的文化信息？
性教育往往是家长、教育工作者和决策者讨论的热点，因为它包括与性、性和道德有关的复杂问题。尽管有些人可能认为应强调禁欲是防止意外怀孕和性传播的唯一有效方法，但另一些人则认为全面的性教育应包括有关不同形式的节育和安全性行为的信息。