情商是发展的一个重要方面，可以帮助人们理解和调节自己的情绪，并识别和充分响应他人的情绪。这包括准确有效地识别，解释和传达感官的能力。性别和性包容性是指为所有学生（包括那些自称为LGBTQ+的学生）创造一个安全和好客的环境，无论他们的身份如何。为了在教育系统中发展与性别和性有关的情感智力和包容性，重要的是创造一种重视多样性、公平和包容性的文化。这可以通过多种方式来实现，例如促进有关不同身份和经验的公开对话，提供有关性健康和身份相关主题的培训，以及实施促进尊重语言和行为的政策。此外，学校必须提供支持学生心理和情感健康的计划和资源，例如咨询服务和同伴支持小组。
发展情感智力和包容性的一种方法是纳入课程，在这些课程中，与性别和性有关的问题取决于年龄。例如，教师可以将有关性别规范，定型观念和社会化的课程整合到教室中，也可以使用探索这些主题的文献。他们还可以为学生提供一个机会，在安全和支持的空间中讨论他们对这些主题的经验和看法。此外，教师必须模拟适当的行为，记住自己的偏见和偏见，避免基于性别或性取向的假设。他们还应该努力在课堂上营造一种信任和同情的气氛，让学生在分享自己的想法和感受时感到舒适，而不必担心受到谴责或后果。最后，学校管理部门必须采取措施，确保所有学生平等获得资源和机会。这包括提供不分性别的厕所，提供针对LGBTQ+的计划，并确保所有工作人员接受如何处理歧视和迫害的培训。通过采取这些步骤，学校可以为所有学生创造一个更热情好客的环境，并帮助他们发展学习和社会成功所需的技能。
如何重新调整教育系统的用途，以发展与性别和性行为有关的情感智力和包容性？
教育系统负责塑造儿童的认知发展以及社交技能，包括情感和性别认同。为了改善这些领域，教师应努力为所有学生提供安全的场所，使他们能够舒适地分享自己的想法，信念和个性，并制定解决复杂情况的策略。