如何将lgbtqia+主题更多地整合到学校课程中

Queer Inclusion in Education

教师致力于营造一种支持并确认所有学生身份的氛围，包括他们的性别认同和性取向。教师在尝试将奇怪的主题纳入教室时会遇到几个障碍。本文将探讨这些问题，提出解决方案，并为希望使学习环境更加热情好客和具有代表性的教师提供实用建议。

第一个结构性障碍是有限的资源。许多学校缺乏明确涉及LGBTQ+主题的材料和教学。教师可能需要专门的培训来讨论怪异，而无需加强有害的陈规定型观念或对学生的经历做出假设。

许多学区都有禁止使用"有争议"主题的书籍或视频的政策。这可能导致对以酷儿为主题的故事，电影或课程进行审查。为了克服这一障碍，学校必须投资于教师的专业发展机会，并扩大课程以包括不同的观点。第二个文化障碍是异规范性，这表明每个人都适合二元男性/女性性别体系。异性恋被视为常态，而异性恋之外的任何东西都被认为是异常或奇怪的。这种假设可能导致对酷儿的消极态度，即使在那些相信自己支持的善意的成年人中也是如此。教师必须努力挑战这种关系，使酷儿主题正常化，并注意到课堂上的多样性。这包括从代表性不足的群体（例如跨性别运动员或同性伴侣）中挑出榜样。教学问题也存在。有些学生在谈论性或性别认同时可能会感到尴尬，而另一些学生可能不知道这些术语的含义。教师可以通过提供词典定义，创造安全的讨论场所并鼓励所有学生的积极参与来创造包容性环境。他们还可以使用允许学生通过创意表达来探索不同身份的活动，例如艺术项目或写线索。通过这样做，教师可以促进同龄人之间的理解，同情和尊重。结构，文化和教学因素可能会阻碍有意义的奇怪融入教育环境。基于研究的策略可以帮助创造有利的学习环境，使所有学生都感到有价值和代表性。学校应该投资于专业发展，挑战假设，创造引人入胜的活动，鼓励学生公开探索自己的个性。