反映性别多样性的学校课程旨在为学生提供知识和技能，以帮助他们在未来生活中取得成功。但是，大多数学校课程未能充分反映性别多样性，这可能导致无意的偏见和歧视。对于所有学生来说，在课堂上都有包容性和代表性，学校必须改变课程，以适应对性别问题的更多不同看法。
在课程中反映性别多样性的一种方法是包括来自不同性别的作者撰写的书籍。这可能意味着将女性作家的作品与男性作家的作品结合在一起。此外，书籍的选择必须基于质量，而不仅仅是受欢迎程度，以确保它们具有来自不同背景和经验的字符。另一种策略可能是在历史课上讨论性别平等，其中包括Malala Yousafzai或Rosa Parks等重要人物，他们与有关性别角色的社会规范作斗争。另一种将性别多样性纳入课程的方法是使用包容性语言。当引用假设的人时，教师应避免使用二元术语，例如"他"或"她"，而是选择更中性的语言，例如"他们"。教师还应避免不适当地使用性别代词，如果他们不小心滑倒，应予以纠正。教授不分性别的术语（例如"ze"或"zir"）也很有用，可以帮助学生更好地学习非二进制身份。最后，学校应努力提供向所有学生开放的各种课外活动，无论性别认同如何。例如，运动队必须是男女同校的，允许跨性别学生参加而无需在团队之间进行选择。学校活动还应促进两性平等，鼓励促进平等权利的发言者在大会或研讨会上发言。最后，学校课程可以通过提供代表不同性别群体和观点的资源，在反映性别多样性方面发挥重要作用，同时教育儿童如何尊重他人的差异。通过实施这些策略，学校可以创造一个每个学生都感到满意和包容的环境，从而在课堂上培养归属感和认可感。
学校课程如何反映性别多样性？
学校课程可根据性别多样性加以调整，将男女不同的观点纳入课堂和阅读，并承认不同性别的学习方式和成功。学校还必须确保所有课程材料都包含有关非二进制性别的信息，并避免性别陈规定型观念。